W psychologii często pojawia się coś takiego jak „kognitywizm”.

Co to jest? Co oznacza ten termin?

W prostych słowach o teorii dysonansu poznawczego tutaj.

Wyjaśnienie terminu

Kognitywizm to trend w psychologii, zgodnie z którym jednostki nie reagują po prostu mechanicznie na zdarzenia z czynników zewnętrznych lub wewnętrznych, ale wykorzystują moc rozumu.

Jego teoretyczne podejście polega na zrozumieniu, w jaki sposób organizuje się myślenie, jak rozszyfrowuje przychodzące informacje i jak jest zorganizowane, aby podejmować decyzje lub wykonywać codzienne zadania.

Badania są związane z ludzką aktywnością poznawczą, a aktywność poznawcza opiera się na aktywności umysłowej, a nie na zachowaniu.

Poznawcze - co to jest w prostych słowach? Kognitywność to termin określający zdolność osoby do postrzegania i przetwarzania informacji zewnętrznych.

Pojęcie poznania

Główną koncepcją kognitywizmu jest poznanie, które jest samym procesem poznawczym lub zbiorem procesów umysłowych, które obejmują percepcję, myślenie, uwagę, pamięć, mowę, świadomość itp.

Oznacza to, że takie procesy są związane z przetwarzaniem informacji w strukturach mózgu i jego późniejszym przetwarzaniem.

Co oznacza pojęcie poznawcze?

Kiedy określa się coś jako „poznawcze” - co one oznaczają? Co to jest?

Poznawcze - oznacza to w ten czy inny sposób powiązanie wiedzy, myślenia, świadomości i funkcji mózgu, dostarczanie wiedzy i informacji wejściowych, tworzenie koncepcji i operowanie nimi.

Dla lepszego zrozumienia rozważ kilka definicji bezpośrednio związanych z kognitywizmem.

Niektóre definicje, na przykład

Co oznacza słowo „poznawczy”?

Przez styl poznawczy rozumie się względnie stabilne indywidualne cechy tego, jak różni ludzie przechodzą przez proces myślenia i rozumienia, jak postrzegają, przetwarzają informacje i je pamiętają, a także metodę rozwiązywania problemów lub problemów, które wybiera osoba.

Ten film rozumie style poznawcze:

Czym jest zachowanie poznawcze?

Zachowanie poznawcze osoby jest myślą i poglądem, który jest w większym stopniu związany z tą konkretną osobą.

Są to reakcje behawioralne, które pojawiają się w określonej sytuacji po przetworzeniu i uporządkowaniu informacji.

Komponent poznawczy to zbiór różnych postaw w stosunku do siebie. Zawiera następujące elementy:

  • obraz siebie;
  • poczucie własnej wartości, czyli ocena tego poglądu, która może mieć inny kolor emocjonalny;
  • potencjalna reakcja behawioralna, to znaczy możliwe zachowanie oparte na obrazie siebie i samoocenie.

Model poznawczy to model teoretyczny, który opisuje strukturę wiedzy, związek między pojęciami, wskaźnikami, czynnikami, obserwacjami, a także odzwierciedla sposób, w jaki informacje są odbierane, przechowywane i wykorzystywane.

Innymi słowy, jest to abstrakcja procesu psychologicznego, który odtwarza kluczowe punkty opinii tego badacza dla jego badań.

Film przedstawia klasyczny model poznawczy:

Percepcja poznawcza jest pośrednikiem między wydarzeniem a jego postrzeganiem.

Takie postrzeganie nazywane jest jednym z najskuteczniejszych sposobów radzenia sobie ze stresem psychologicznym. Oznacza to, że to twoja ocena zdarzenia, reakcja mózgu na niego i powstanie znaczącej reakcji behawioralnej.

Zjawisko, w którym zdolność jednostki do wchłaniania i rozumienia tego, co dzieje się ze środowiska zewnętrznego, jest ograniczona, co nazywa się deprywacją poznawczą. Obejmuje brak informacji, jej zmienność lub przypadkowość, brak uporządkowania.

Z tego powodu istnieją przeszkody w produktywnych reakcjach behawioralnych w świecie zewnętrznym.

Zatem w działalności zawodowej deprywacja poznawcza może prowadzić do błędów i przeszkadzać w skutecznym podejmowaniu decyzji. A w życiu codziennym może być wynikiem fałszywych wniosków na temat osób lub zdarzeń.

Empatia to zdolność współodczuwania z osobą, rozumienia uczuć, myśli, celów i aspiracji innej osoby.

Jest podzielony na emocjonalne i poznawcze.

A jeśli pierwsza opiera się na emocjach, druga opiera się na procesach intelektualnych, umysł.

Do najtrudniejszych rodzajów uczenia się należą poznawcze.

Dzięki niemu powstaje struktura funkcjonalna środowiska, czyli związki między jego składnikami są wyodrębniane, po czym wyniki są przekazywane do rzeczywistości.

Uczenie się poznawcze obejmuje obserwację, racjonalną i psycho-nerwową aktywność.

W aparacie poznawczym rozumiem wewnętrzne zasoby wiedzy, poprzez które powstają struktury intelektualne, struktura myślenia.

Elastyczność poznawcza to zdolność mózgu do płynnego przechodzenia od jednej myśli do drugiej, a także do myślenia o kilku rzeczach jednocześnie.

Obejmuje to również możliwość dostosowania reakcji behawioralnych do nowych lub nieoczekiwanych sytuacji. Elastyczność poznawcza jest ważna podczas uczenia się i rozwiązywania złożonych problemów.

Pozwala na otrzymywanie informacji ze środowiska, monitorowanie jego zmienności i dostosowanie zachowania zgodnie z nowymi wymaganiami sytuacji.

Komponent poznawczy jest zazwyczaj ściśle związany z koncepcją „ja”.

Jest to osobista reprezentacja samego siebie i zbiór pewnych cech, które, jego zdaniem, posiada.

Te przekonania mogą mieć różne znaczenia i zmieniać się w czasie. Element poznawczy może być oparty zarówno na obiektywnej wiedzy, jak i na jakiejkolwiek subiektywnej opinii.

Pod właściwościami poznawczymi należy rozumieć te właściwości, które charakteryzują zdolności dostępne jednostce, a także aktywność procesów poznawczych.

Czynniki poznawcze odgrywają ważną rolę w naszym stanie psychicznym.

Obejmują one zdolność do analizy własnych stanów i czynników środowiskowych, oceny przeszłych doświadczeń i prognozowania na przyszłość, określenia równowagi między istniejącymi potrzebami a ich poziomem zadowolenia, monitorowania bieżącego stanu i sytuacji.

Zaburzenia poznawcze - co to jest? Dowiedz się o tym z naszego artykułu.

Czym jest „I-Concept”? Psycholog kliniczny wyjaśni w tym filmie:

Ocena poznawcza jest elementem procesu emocjonalnego, który obejmuje interpretację zdarzenia, a także zachowanie własne i innych ludzi w oparciu o stosunek do wartości, interesów, potrzeb.

W poznawczej teorii emocji należy zauważyć, że ocena poznawcza determinuje jakość przeżywanych emocji i ich siłę.

Cechy poznawcze są specyficznymi cechami stylu poznawczego związanego z wiekiem jednostki, jej płcią, miejscem zamieszkania, statusem społecznym i środowiskiem.

Pod poznawczym doświadczeniem rozumiem struktury mentalne, które zapewniają postrzeganie informacji, ich przechowywanie i porządkowanie. Pozwalają psychice dalej odtwarzać zrównoważone aspekty środowiska i odpowiednio na nie reagować.

Sztywność poznawcza to niezdolność jednostki do zmiany własnego postrzegania środowiska i postrzegania jej, gdy otrzymuje dodatkowe, czasami sprzeczne informacje i pojawienie się nowych wymagań sytuacyjnych.

Poznanie poznawcze jest zaangażowane w poszukiwanie metod i sposobów zwiększania wydajności i poprawy ludzkiej aktywności umysłowej.

Z jego pomocą możliwe staje się stworzenie wieloaspektowej, udanej, myślącej osobowości. Zatem wiedza poznawcza jest narzędziem do kształtowania zdolności poznawczych jednostki.

Jedną z cech zdrowego rozsądku są uprzedzenia poznawcze. Jednostki często podchodzą do czegoś lub podejmują decyzje, które są odpowiednie w niektórych przypadkach, ale wprowadzają w błąd innych.

Reprezentują uzależnienie jednostki, stronnicze nastawienie w ocenie, tendencję do nieuzasadnionych wniosków w wyniku niewystarczających informacji lub niechęć do odnotowania tego.

Zatem kognitywizm kompleksowo bada aktywność umysłową człowieka, bada myślenie w różnych zmiennych sytuacjach. Termin ten jest ściśle związany z aktywnością poznawczą i jej skutecznością.

Dowiedz się, jak radzić sobie z błędami poznawczymi w tym filmie:


Udostępnij znajomym:

Słowo poznawcze

Słowo cognitive English letters (transliteration) - kognitivnyi

Słowo poznawcze składa się z 11 liter: g i id d do n o t

  • List znaleziono 1 raz. Słowa z 1 literą
  • Litera g znajduje się 1 raz. Słowa z 1 literą r
  • List i występuje 2 razy. Słowa z 2 literami i
  • Litera n występuje 1 raz. Słowa z 1 literą
  • Litera k występuje 1 raz. Słowa z 1 literą do
  • Litera n została znaleziona 2 razy. Słowa z 2 literami n
  • List znaleziono 1 raz. Słowa z 1 literą
  • Litera T znajduje się 1 raz. Słowa z 1 T
  • Litera s zostaje znaleziona 1 raz. Słowa z 1 literą s

Znaczenie słowa poznawczego. Co jest poznawcze?

Styl poznawczy, pol. Styl kognitywny (od łaciny. Itgnitio - wiedza i grek. Stylos - litery. Rod do pisania) - termin używany w psychologii kognitywnej w odniesieniu do stabilnych cech myślenia różnych ludzi.

STYL Kognitywny (angielski styl poznawczy - styl poznawczy; od łac. Cognitio - wiedza, poznanie) - rozwijający się w procesie ontogenezy, charakterystyczny dla człowieka zestaw powiązanych ze sobą metod, metod...

Prokhorov, B. B. Ekologia człowieka. - 2005

Styl poznawczy - termin określający charakterystyczny styl lub metodę stosowaną przez jednostkę w podejściu do rozwiązywania problemów. Wyróżnia się następujące style poznawcze: 1. impulsywność-refleksyjność - emocjonalność...

MARKER POZYTYWNY Hipotetyczna reprezentacja procesów psychicznych jednostki. Termin ten został wprowadzony przez R. Omstraina w jego teorii percepcji przedziałów czasu. Zgodnie z teorią Omstraine, fenomenalny upływ czasu, przede wszystkim...

Oxford Dictionary of Psychology. - 2002

Marker kognitywny to termin R. Omstrein, co oznacza, że ​​subiektywne postrzeganie czasu trwania interwałów zależy od liczby działań poznawczych wykonywanych w tym okresie czasu.

Zhmurov V.A. Duży słownik objaśniający terminy dotyczące psychiatrii

Marker poznawczy jest terminem związanym z hipotezą R. Omstreina, zgodnie z którą subiektywne postrzeganie czasu trwania interwałów zależy od liczby działań poznawczych wykonywanych w tym okresie.

Dysonans poznawczy (z angielskich słów: poznawczy - „poznawczy” i dysonans - „brak harmonii”) to stan dyskomfortu psychicznego jednostki spowodowany zderzeniem się w jego umyśle sprzecznych idei: idei, przekonań.

Dysonans poznawczy (łac. Dissonans - niesłyszalnie brzmiące, cognitio - wiedza, poznanie) - pojęcie w psychologii społecznej, które wyjaśnia wpływ na ludzkie zachowanie systemu elementów poznawczych...

Socjologia: Encyklopedia. - 2003

Dysonans poznawczy (łac. Dissonans - niesłyszalnie brzmiące, cognitio - wiedza, poznanie) - pojęcie w psychologii społecznej, które wyjaśnia wpływ na ludzkie zachowanie systemu elementów poznawczych...

Najnowszy słownik filozoficzny / komp. A.A. Gritsanov

Mapa poznawcza (od łaciny. Cognitio - wiedza, wiedza) - obraz znanego środowiska przestrzennego. Mapy poznawcze są tworzone i modyfikowane w wyniku aktywnej interakcji podmiotu ze światem zewnętrznym.

Mapa poznawcza to subiektywny obraz: - stworzony w wyniku aktywnych działań w środowisku; - posiadające współrzędne przestrzenne: góra-dół, prawo-lewo, blisko-daleko; - lokalizuje pojedyncze postrzegane obiekty.

MAPA POZNAWCZA (angielska smoła poznawcza) - subiektywny obraz przestrzennej organizacji świata zewnętrznego, relacji przestrzennych między obiektami, ich położenia w środowisku.

Duży słownik psychologiczny. - 2004

COGNITIVE LINGUISTICS, najczęstsza (zwłaszcza w Europie) nazwa kierunku studiów językowych, która ukształtowała się w drugiej połowie lat 70. i która później miała znaczną liczbę zwolenników.

Językoznawstwo kognitywne to trend w językoznawstwie, który bada problemy związku między językiem a świadomością, rolę języka w konceptualizacji i kategoryzacji świata, w procesach poznawczych i syntezę ludzkiego doświadczenia.

COGNITIVE LINGUISTICS Według naukowców, jedna z najbardziej spektakularnych i radykalnych innowacji w ich lingwistyce w ostatnim kwartale dwudziestego wieku.

Zherebilo T.V. Terminy i pojęcia lingwistyki: językoznawstwo ogólne. Socjolingwistyka: słownik-katalog. - 2011

COGNITIVE SCIENCE (kognitywistyka) to kompleks nauk zajmujących się poznaniem i procesami wyższego myślenia opartymi na zastosowaniu teoretycznych modeli informacji.

NAUKA Kognitywna (kognitywistyka) to szeroka interdyscyplinarna dziedzina badań i wiedzy, a także zbiór wielu dyscyplin, które przede wszystkim badają intelekt (umysł), ale podejmowane są próby objęcia całej sfery mentalnej.

Duży słownik psychologiczny. - 2004

Kognitywistyka jest nauką myślenia, zajmującą się szerokim zakresem struktur i procesów umysłowych, w tym percepcji, zapamiętywania, rozwiązywania problemów; celem kognitywistyki jest określenie natury mechanizmów, które człowiek ma w procesie myślenia...

Shashenkova E.A. Działalność badawcza. - 2010

NAUKA POZNAWCZA (z łaciny. Cognito - poznanie; angielska kognitywistyka - nauka o procesach poznawczych) to dziedzina interdyscyplinarnych badań, które badają poznanie i wyższe procesy myślowe za pomocą modeli informacyjnych.

COGNITIVE SCIENCE (eng. Kognitywistyka; od lat. Cognitio - wiedza, poznanie) to dziedzina interdyscyplinarnych badań, które badają poznanie i wyższe funkcje poznawcze z wykorzystaniem modeli przetwarzania informacji poznawczych.

Prokhorov, B. B. Ekologia człowieka. - 2005

PSYCHOLOGIA POZNAWCZA (z łaciny. Cognitio - wiedza, poznanie), jeden z wiodących kierunków współczesności. włamać się psychologia, badanie struktury i przebiegu poznania. procesy ludzkie.

Rosyjska encyklopedia pedagogiczna / wyd. V.G. Panov. - 1993

PSYCHOLOGIA POZNAWCZA (od lat. Cognitio - wiedza, poznanie). Projekt tego trendu w psychologii kojarzy się zwykle z nazwą Amer. naukowiec W. Neisser, który opublikował w 1967 r. pod tą samą nazwą...

Współczesna filozofia zachodnia. - 1998

Psychologia poznawcza jest jednym z wiodących kierunków współczesnej psychologii zagranicznej. Pojawił się pod koniec lat 50. - na początku lat 60-tych. XX wiek. jako reakcja na behawiorystyczne zaprzeczanie wewnętrznej strukturalnej organizacji procesów umysłowych i umniejszanie...

Słownik pracy socjalnej. - 2010

PSYCHOTERAPIA POZNAWCZA-BEHAVIORALNA Pierwsze doświadczenia z wykorzystaniem terapii behawioralnej oparto na teoretycznych zasadach IP Pavlova (warunkowanie klasyczne) i Skinnera (Skinnera V. F.) (warunkowanie operantowe).

Encyklopedia psychoterapeutyczna / B.D. Karvasowski. - 2000

Psychoterapia poznawczo-behawioralna, również psychoterapia poznawczo-behawioralna (ang. Cognitive behawioralna terapia) - ogólna koncepcja opisująca psychoterapię, która opiera się na założeniu.

PSYCHOTERAPIA POZNAWCZA Główne postanowienia kosmologii zostały sformułowane przez Becka (A.T. Beck) niezależnie od Ellisa (A.A.), który w latach 50. XX wieku. opracował metodę psychoterapii racjonalno-emocjonalnej.

Encyklopedia psychoterapeutyczna / B.D. Karvasowski. - 2000

Rozwój poznawczy (z języka angielskiego. Rozwój poznawczy) - rozwój wszelkiego rodzaju procesów myślowych, takich jak percepcja, pamięć, tworzenie koncepcji, rozwiązywanie problemów, wyobraźnia i logika.

Rozwój poznawczy, nabywanie, systematyzacja i wykorzystanie przez dziecko wiedzy od niemowlęctwa do dorosłości. Naib, autorytatywna teoria Kr. Piaget został nominowany...

Ludy i kultury. - 2002

Słownik pisowni. - 2004

Przykłady użycia słowa poznawczego

Jest to nieoczekiwany efekt, ponieważ z reguły nie mogą zrekompensować deficytów poznawczych standardowymi metodami leczenia padaczki.

Poznawczy

Poznanie jest głównym tematem gnoseologii (teorii wiedzy). Ustalając istotę wiedzy, jej formy i zasady, teoria wiedzy stara się odpowiedzieć na pytanie, jak powstaje wiedza i jak odnosi się ona do rzeczywistości.

Poznanie studiuje nie tylko filozofia. Istnieje wiele innych nauk specjalnych i dyscyplin naukowych badających ten sam temat: psychologia poznawcza, metodologia naukowa, historia nauki, wiedza, socjologia wiedzy itp. Jednak większość tych nauk studiuje wiedzę, biorąc pod uwagę tylko jej poszczególne aspekty. Ogólnie rzecz biorąc, wiedza pozostaje szczególnym przedmiotem badań filozofii [1].

Treść

Cel wiedzy

Kartezjusz widział cel wiedzy w opanowaniu sił natury, a także w poprawie samej natury ludzkiej [2]

Formy wiedzy

Mówiąc o formach wiedzy, rozróżnia się przede wszystkim wiedzę naukową i pozanaukową [3], ze zwykłą i artystyczną wiedzą [4], a także wiedzę mitologiczną i religijną [źródło nie jest określone 26 dni].

Naukowy

Wiedza naukowa, w przeciwieństwie do innych różnorodnych form wiedzy, jest procesem uzyskiwania obiektywnej wiedzy, której celem jest odzwierciedlenie praw stałej rzeczywistości. Wiedza naukowa ma potrójne zadanie i wiąże się z opisem, wyjaśnieniem i przewidywaniem procesów i zjawisk obserwowalnej rzeczywistości.

Artystyczny

Odbicie istniejącej rzeczywistości poprzez znaki, symbole, obrazy artystyczne.

Filozoficzny

Wiedza filozoficzna jest szczególnym rodzajem holistycznej wiedzy o świecie. Specyfika wiedzy filozoficznej polega na pragnieniu wyjścia poza rozdrobnioną rzeczywistość i znalezieniu podstawowych zasad i podstaw bytu, aby określić miejsce w nim osoby. Wiedza filozoficzna opiera się na pewnych przesłankach ideologicznych. Jego struktura obejmuje: gnoseologię, ontologię i etykę. W procesie wiedzy filozoficznej podmiot stara się nie tylko zrozumieć istnienie i miejsce danej osoby, ale także pokazać, czym powinny być (aksjologia), czyli dążyć do stworzenia ideału, którego treść będzie określona przez filozoficzne zasady wybrane przez filozofa.

Mitologiczny

Wiedza mitologiczna jest charakterystyczna dla kultury prymitywnej. Taka wiedza działa jako holistyczne, przedtoretyczne wyjaśnienie rzeczywistości za pomocą zmysłowo wizualnych obrazów istot nadprzyrodzonych, legendarnych bohaterów, którzy dla nosiciela wiedzy mitologicznej wydają się być prawdziwymi uczestnikami jego codziennego życia. Wiedza mitologiczna charakteryzuje się personifikacją, personifikacją złożonych pojęć w obrazach bogów i antropomorfizmu.

Poznanie motoryczne

Pojęcie poznania motorycznego obejmuje zjawisko poznania ucieleśnione w działaniu, w którym układ ruchowy uczestniczy w tym, co uważa się za przetwarzanie umysłowe, w tym procesy zapewniające interakcję społeczną. Poznanie motoryczne uwzględnia przygotowanie i produkcję działań, a także procesy związane z rozpoznawaniem, przewidywaniem, naśladowaniem i rozumieniem zachowania innych ludzi. Podstawową jednostką motorycznego paradygmatu wiedzy jest działanie wyrażone jako ruchy mające na celu zaspokojenie intencji określonego celu motorycznego lub wyrażone w odpowiedzi na znaczące wydarzenie w środowisku fizycznym i społecznym. Ten paradygmat zyskał wielką uwagę i empiryczne wsparcie w ostatnich latach od wielu grandees badań (Sommerville J.A., Deceti J.), w tym psychologii rozwojowej, poznawczej (poznawczej) neurobiologii i psychologii społecznej. [5]

Poziomy wiedzy naukowej

Istnieją dwa poziomy wiedzy naukowej: empiryczna (doświadczona, zmysłowa) i teoretyczna (racjonalna). Empiryczny poziom wiedzy wyraża się w obserwacji, eksperymencie i modelowaniu, podczas gdy poziom teoretyczny w uogólnianiu wyników poziomu empirycznego w hipotezach, prawach i teoriach [6].

Historia koncepcji

Platon

Wszystko, co jest dostępne dla poznania, Platon w VI książce „Państwo” dzieli się na dwa rodzaje: rozsądnie postrzegane i poznawalne przez umysł. Związek między sferami rozsądnego, postrzeganego i zrozumiałego określa postawę różnych zdolności poznawczych: doznania pozwalają poznać (aczkolwiek niewiarygodne) świat rzeczy, umysł pozwala zobaczyć prawdę.

Arystoteles

„Istota jest postrzegana przez zmysły lub postrzegana przez umysł”.

„Reprezentacje są jak obiekty doznań, tylko bez materii”.

„Istnieją dwa główne pnie ludzkiej wiedzy, rosnące być może z jednego wspólnego, ale nieznanego korzenia, a mianowicie zmysłowości i rozumu: za pomocą zmysłowości przedmioty są nam dane, ale z powodu ich myśli”.

Poznanie w psychologii

W psychologii poznanie (kognitywność) uważa się za zdolność do postrzegania i przetwarzania informacji zewnętrznych [7]. Ta koncepcja dotyczy procesów umysłowych jednostki, a zwłaszcza tak zwanych „stanów psychicznych” (przekonań, pragnień i intencji). Termin ten jest również używany szerzej, oznaczając sam akt wiedzy lub wiedzy i może być interpretowany w sensie kulturowo-społecznym jako oznaczający pojawienie się wiedzy i pojęć związanych z tą wiedzą.

Na badania nad rodzajami procesów poznawczych wpływają badania, które z powodzeniem wykorzystywały paradygmat „poznawania” w przeszłości. Koncepcja „procesów poznawczych” była często stosowana do takich procesów, jak pamięć, uwaga, percepcja, działanie, podejmowanie decyzji i wyobraźnia. Emocje nie są tradycyjnie przypisywane procesom poznawczym. Powyższy podział jest obecnie uważany za w dużej mierze sztuczny, prowadzone są badania, które badają poznawczy składnik emocji. Empiryczne badania poznawcze zwykle wykorzystują metodologię naukową i metodę ilościową, czasami obejmują także budowę modeli określonego typu zachowania.

Teoria kognitywności, w przeciwieństwie do neurokognitywności, nie zawsze uwzględnia procesy poznawcze w związku z aktywnością mózgu lub innymi przejawami biologicznymi, opisując zachowanie jednostki w zakresie przepływu informacji lub funkcjonowania. Stosunkowo niedawne badania w takich dziedzinach, jak kognitywistyka (w sensie ogólnym, nauka myślenia) i neuropsychologia, starają się przekroczyć tę lukę między procesami informacyjnymi i biologicznymi, wykorzystując paradygmaty poznawcze, aby dokładnie zrozumieć, w jaki sposób ludzki mózg wykonuje funkcje przetwarzania informacji, jak również w jaki sposób systemy zajmujące się wyłącznie przetwarzaniem informacji (na przykład komputery) mogą naśladować procesy poznawcze (patrz także sztuczna inteligencja).

Szkoła teoretyczna, która studiuje myślenie z pozycji poznawczej, jest zwykle nazywana „szkołą kognitywizmu” (ang. Cognitivism).

Sukces podejścia poznawczego można wyjaśnić przede wszystkim jego powszechnością jako fundamentalną we współczesnej psychologii. W tym charakterze zastąpił behawioryzm, który dominował do lat 50. XX wieku.

Z kolei teoria poznawcza, będąc bardzo eklektyczna w najogólniejszym sensie, pożycza wiedzę z następujących obszarów:

  • Informatyka i teoria informacji, gdzie próby budowania sztucznej inteligencji i tak zwanej „inteligencji zbiorowej” koncentrują się na naśladowaniu zdolności żywych istot do rozpoznawania (to znaczy procesów poznawczych)
  • Filozofia, epistemologia i ontologia
  • Biologia i neurologia
  • Matematyka i teoria prawdopodobieństwa
  • Fizyka, gdzie zasada obserwatora jest badana matematycznie.

Poznawczy

Kognitywność (łacińskie cognitio, „poznanie, nauka, świadomość”) - zdolność do mentalnego postrzegania i przetwarzania informacji zewnętrznych. W psychologii pojęcie to stosuje się w odniesieniu do procesów umysłowych jednostki, a zwłaszcza do tak zwanych „stanów psychicznych” (przekonań, pragnień i intencji).

Pojęcie „kognitywności” jest również używane w szerszym znaczeniu, oznaczającym sam akt wiedzy lub wiedzy. W tym kontekście można go interpretować w sensie kulturowym i społecznym jako oznaczający powstanie i „formowanie” wiedzy i pojęć związanych z tą wiedzą, wyrażających się zarówno w myśleniu, jak iw działaniu.

Treść

Kognitywność w głównym nurcie psychologii

Badanie typów procesów umysłowych, zwanych poznawczymi (właściwe procesy poznawcze), znajduje się pod poważnym wpływem tych badań, które z powodzeniem wykorzystywały paradygmat „poznawczości” w przeszłości. Koncepcja „procesów poznawczych” była często stosowana do takich procesów, jak pamięć, uwaga, percepcja, działanie, podejmowanie decyzji i wyobraźnia. Emocje nie są tradycyjnie przypisywane procesom poznawczym. Powyższy podział jest obecnie uważany za w dużej mierze sztuczny, prowadzone są badania, które badają poznawczy składnik emocji. Wraz z tym często istnieją również osobiste zdolności do „realizacji” strategii i metod poznawczych, zwanych „metakognitywnością”.

Empiryczne badania poznawcze zwykle wykorzystują metodologię naukową i metodę ilościową, czasami obejmują także budowę modeli określonego typu zachowania.

Chociaż prawie nikt nie zaprzecza, że ​​mózg ma charakter procesów poznawczych, teoria kognitywności nie zawsze uwzględnia te procesy w ich związku z aktywnością mózgu lub innymi przejawami biologicznymi (por. Neurokognitywność). Teoria kognitywności często opisuje jedynie zachowanie jednostki pod względem przepływu informacji lub funkcjonowania. Stosunkowo niedawne badania w takich dziedzinach, jak kognitywistyka (w sensie ogólnym, nauka myślenia) i neuropsychologia, starają się przekroczyć tę lukę między procesami informacyjnymi i biologicznymi, wykorzystując paradygmaty poznawcze, aby dokładnie zrozumieć, w jaki sposób ludzki mózg wykonuje funkcje przetwarzania informacji, jak również w jaki sposób systemy zajmujące się wyłącznie przetwarzaniem informacji (na przykład komputery) mogą naśladować procesy poznawcze (patrz także sztuczna inteligencja).

Szkoła teoretyczna, która studiuje myślenie z pozycji poznawczej, jest zwykle nazywana „szkołą kognitywizmu” (ang. Cognitivism).

Ogromny sukces podejścia kognitywnego można wyjaśnić przede wszystkim jego dominacją we współczesnej psychologii. W tym charakterze zastąpił behawioryzm, który dominował do lat 50. XX wieku.

Z kolei teoria poznawcza, będąc bardzo eklektyczna w jej najogólniejszym znaczeniu, pożycza wiedzę z następujących obszarów:

  • Informatyka i teoria informacji, gdzie próby budowania sztucznej inteligencji i tak zwanej „inteligencji zbiorowej” koncentrują się na naśladowaniu zdolności żywych istot do rozpoznawania (to znaczy procesów poznawczych)
  • Filozofia, epistemologia i ontologia
  • Biologia i neurologia
  • Matematyka i teoria prawdopodobieństwa
  • Fizyka, gdzie zasada obserwatora jest badana matematycznie

Czym jest kognitywność?

Kognitywność (poznanie) jest własnością osoby do przetwarzania i postrzegania informacji. W psychologii termin ten jest szeroko stosowany do wyjaśnienia procesów psychologicznych.

W psychologii

Poznawczy w psychologii jest interpretowany jako akt wiedzy. Eksperci w tym zakresie obejmują takie procesy, jak pamięć, uwaga, percepcja i podejmowanie świadomych decyzji. Emocje nie należą do stanów poznawczych, ponieważ powstają w sposób niekontrolowany i pochodzą z podświadomości.

W psychologii stosowanej istnieje odrębny kierunek, znany jako szkoła kognitywizmu. Jego przedstawiciele postrzegają ludzkie zachowanie poprzez procesy poznawcze. Wierzą, że osoba działa w określony sposób, opierając się na osobliwościach myślenia. W tym kontekście kognitywność jest uważana za nabytą własność, która nie ma nic wspólnego z cechami genetycznymi lub płciowymi.

Rozróżniają nawet teorię zgodności poznawczej, która powstała w latach 50. ubiegłego wieku. Opisuje poznawczą strukturę osobowości pod względem równowagi. Przecież główną motywacją dojrzałej jednostki jest zachowanie integralności i osiągnięcie wewnętrznej równowagi.

Zrozumienie poznawczości dało początek osobnej sekcji. Psychologia poznawcza bada procesy poznawcze i jest bezpośrednio związana z badaniem pamięci, pełnym postrzeganiem informacji, wyobraźnią, szybkością myślenia.

Procesy poznawcze

Kognitywność ma nie tylko wartość filozoficzną, ale także zastosowaną. Jak już wspomniano, ta sekcja psychologii szczegółowo bada zdolności poznawcze danej osoby. Mogą być jednakowo rozwinięte u wszystkich osób i różnią się w zależności od cech genetycznych, wychowania lub indywidualnych cech osobowości.

Zdolności poznawcze są przejawami wyższych funkcji mózgu. Należą do nich: orientacja w czasie, osobowość i przestrzeń, zdolność uczenia się, pamięć, rodzaj myślenia, mowa i wiele innych. Psychologowie i neurolodzy zwracają uwagę przede wszystkim na stopień rozwoju lub naruszenie tych szczególnych funkcji.

Funkcje poznawcze wiążą się przede wszystkim ze zdolnością rozpoznawania i przetwarzania informacji, a także charakteryzują pracę mózgu. Naukowcy wyróżniają dwa główne procesy:

  • gnoza - umiejętność rozpoznawania i postrzegania informacji;
  • Praxis - przekazywanie informacji i zlecanie ukierunkowanych działań w oparciu o te informacje.

Jeśli nawet jeden z tych procesów jest upośledzony, możemy mówić o występowaniu zaburzeń poznawczych.

Możliwe przyczyny

Upośledzenie funkcji poznawczych, jak każdy proces patologiczny w ciele, nie pojawia się z zewnątrz. Najczęściej są to choroby neuro-zwyrodnieniowe, patologie naczyń mózgowych, procesy zakaźne, urazy, nowotwory złośliwe, choroby dziedziczne i układowe.

Miażdżycowe zmiany naczyniowe i nadciśnienie tętnicze mogą być uważane za jeden z najczęstszych czynników występowania zaburzeń poznawczych. Zakłócenie tkanki troficznej mózgu często prowadzi do zmian strukturalnych lub nawet śmierci komórek nerwowych. Takie procesy są szczególnie niebezpieczne w miejscach połączeń kory mózgowej i struktur podkorowych.

Oddzielnie powinniśmy mówić o chorobie Alzheimera. Zaburzenia poznawcze w tej patologii są wiodącym objawem i znacząco obniżają jakość życia pacjenta i jego krewnych. Główną manifestacją jest otępienie, naruszenie pamięci i rozpoznawania krótkoterminowego i długoterminowego.

Klasyfikacja

Istnieje wiele klasyfikacji zaburzeń poznawczych. W zależności od powagi i odwracalności procesu istnieją:

  • Uszkodzenie lewej półkuli charakteryzuje się zaburzeniem pisania i liczenia (agraphia, akakuliya). Może również wystąpić apraksja i afazja. Naruszana jest umiejętność czytania i rozpoznawania liter, cierpi aktywność matematyczna;
  • Prawa półkula odpowiada za orientację w przestrzeni, wyobraźnię. Dlatego pacjent ma dezorientację w przestrzeni i czasie, trudno mu sobie wyobrazić lub wyobrazić sobie coś;
  • Upośledzenie funkcji poznawczych w przypadku uszkodzenia płatów czołowych jest następujące: pacjent nie może sformułować i wyrazić swoich myśli, zdolność do zapamiętywania nowych informacji i odtworzenia utraconych starych informacji;
  • Po pokonaniu płatów skroniowych osoba cierpi na niezdolność do rozpoznawania zapachów i obrazów wizualnych. Również ta część mózgu jest odpowiedzialna za gromadzenie doświadczeń, zapamiętywanie i postrzeganie otaczającej rzeczywistości poprzez emocje;
  • Kiedy płaty ciemieniowe są uszkodzone, objawy mogą być bardzo zróżnicowane: od naruszenia litery i czytania do dezorientacji;
  • Wizualne analizatory znajdują się w płatach potylicznych mózgu, dlatego pojawiają się zaburzenia tego konkretnego narządu zmysłów.

Terminowa diagnoza i terapia

Trudno jest podejrzewać upośledzenie funkcji poznawczych we wczesnych stadiach. Na początku osoba martwi się jedynie słabością, zmęczeniem, niewielkim spadkiem pewnych funkcji lub zmianą nastroju. Bardzo rzadko takie skargi są powodem do niepokoju. W późniejszych stadiach choroby konsultowany jest lekarz.

Po pierwsze, jeśli podejrzewasz utratę lub spadek funkcji poznawczych, powinieneś starannie zebrać wywiad. Przecież objawy te nie mogą pojawić się bez głównego powodu, a główne środki terapeutyczne zostaną skierowane na jego wyeliminowanie. Podczas zbierania wywiadu konieczne jest zbadanie obecności chorób przewlekłych i ciągłego stosowania jakichkolwiek leków. Rzeczywiście, wiele leków, przenikających przez barierę krew-mózg, może wpływać na komórki mózgowe.

Diagnoza naruszeń polega na uwzględnieniu subiektywnych dolegliwości pacjenta i jego bliskiego otoczenia (krewnych, sąsiadów), natychmiastowej ocenie stanu neurologicznego i funkcjonalnych metod badania. Istnieją specjalne testy, które mogą dokładnie określić nie tylko zaburzenia poznawcze, ale także ich nasilenie. Takie skale przesiewowe pomagają wykrywać patologie, takie jak udar, otępienie naczyniowe lub starcze, i inne. Nie używaj do diagnozowania zbyt skomplikowanych testów. Ich dane nie będą obiektywne, ponieważ komplikacja zadań będzie przede wszystkim wskazywać bagaż intelektualny, a nie możliwe naruszenia.

Ważne jest również, aby ocenić sferę emocjonalną. Często pacjenci z depresją mają upośledzoną pamięć i koncentrację. Należy również zwrócić na to szczególną uwagę, ponieważ badania przesiewowe neuropsychologiczne nie zawsze całkowicie ujawniają stan psychiki.

Badanie za pomocą rezonansu magnetycznego lub tomografii komputerowej może wyjaśnić wiele patologii organicznych, na przykład kompresję obszarów mózgu z nowotworem lub krwiakiem.

Leczenie zaburzeń poznawczych powinno rozpoczynać się od choroby nozologicznej, która je wywołała. W przypadku braku choroby etiologicznej bardzo trudno jest przepisać farmakoterapię.

COGNITIVE

Słownik wyrazów obcych - Komlev NG 2006

Objaśniający słownik słów obcych L.P. Krysina.- M: Russian Language, 1998.

Zobacz, co to jest „COGNITIVE” w innych słownikach:

COGNITIVE - (z łaciny. Cognitio wiedza, wiedza), poznawalny, odpowiadający wiedzy. Filozoficzny słownik encyklopedyczny. M.: Encyklopedia sowiecka. Ch. Pod redakcją L. F. Il'ichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983... Encyklopedia filozoficzna

kognitywny, liczba synonimów: 3 • knowable (15) • kognitywna (2) • mentalna (25)... Słownik synonimów

kognitywno-poznawcze [http://www.lexikon.ru/sexology.html] Tematy seksuologia... Podręcznik tłumacza technicznego

kognitywno-poznawczy (Źródło: Krótki słownik terminów seksuologicznych)... Encyklopedia seksuologiczna

poznawczy - przym. Związane z badaniem świadomości i myślenia. Słownik wyjaśniający Efraim. T. F. Efremova. 2000... Nowoczesny słownik języka rosyjskiego Efraim

poznawczy - poznawczy... Objaśniający słownik translacyjny

cognitive - cognitive... rosyjski słownik pisowni

poznawczy - przym. informacyjny... Uniwersalny uzupełniający praktyczny słownik wyjaśniający I. Mostitsky

cognitive -... rosyjski słownik pisowni

poznawczy - och, och. [od lat. wiedza cōgnitio, wiedza]. Książka Związany z wiedzą, z myśleniem; poznawczy. K. analiza (badanie procesów ludzkiego poznania otaczającego świata, a także zdolność osoby do zdobywania nowej wiedzy). K. system...... Słownik encyklopedyczny

Zdolności poznawcze - co to jest, jak je rozwijać?

Zdolności poznawcze danej osoby są dane z natury, ważne jest, aby je rozwijać, począwszy od niemowlęctwa i przez całe życie. W starszym wieku procesy poznawcze zaczynają zanikać, dlatego aby pozostać w czystym umyśle i pamięci, trzeba „wytrenować” mózg.

Co oznacza pojęcie poznawcze?

Dla zwykłego człowieka pojęcie rozwoju umysłowego lub intelektualnego jest zwyczajowe, a to, co wszyscy rozumieją, nie wszyscy odpowiedzą. Poznawczy jest procesem poznawczym, w którym świadomość jest przetwarzana przez napływającą informację, jej przemianę umysłową w wiedzę, przechowywanie i wykorzystanie zgromadzonego doświadczenia w codziennym życiu.

Badania poznawcze

Jakie są zdolności poznawcze ludzi, temat interesuje psychologów, socjologów, językoznawców, filozofów. Badania poznawcze w różnych dziedzinach nauki pomagają zrozumieć i zbadać następujące procesy:

  • ludzka wiedza o świecie;
  • wpływ języka i kultury na osobisty obraz świata (subiektywny);
  • co jest świadome i nieświadome oraz jak jest związane z aktywnością mózgu;
  • które zdolności poznawcze są wrodzone i które są nabywane w różnych okresach wiekowych;
  • co oznacza zdolność poznawcza sztucznej inteligencji (czy jest możliwe stworzenie w przyszłości sztucznego umysłu, który nie jest gorszy od ludzkiej inteligencji).

Psychoterapia poznawcza

Terapia poznawcza ma na celu wyeliminowanie błędów w myśleniu i zmianę nielogicznych myśli i przekonań na nowe, konstruktywne. Podczas sesji psychoterapeutycznej psycholog poznawczy zwraca całą uwagę na to, co mówi klient, jak wyrazić swoje myśli. A. Beck odkrył metodę terapii poznawczej, skutecznie stosując ją u wielu pacjentów cierpiących na depresję i zaburzenia afektywne.

Myślenie poznawcze

Zdolności poznawcze mózgu to funkcje umysłowe wysokiego rzędu: uwaga, gnoza, percepcja, mowa, praktyka i intelekt. Myślenie - jeden z najważniejszych procesów poznawczych, dzieli się na trzy typy:

  • wizualnie efektywny (dominuje u dzieci poniżej 3 lat) - rozwiązywanie konkretnych problemów, poznawanie i analiza obiektów poprzez manipulacje ręką.
  • w kształcie wizualnym - tworzy się od 4 do 7 lat. Rozwiązywanie problemów za pomocą obrazów mentalnych.
  • streszczenie - operowanie abstrakcyjnymi pojęciami trudnymi do wyobrażenia.

Rozwój zdolności poznawczych

Jak rozwijać zdolności poznawcze w każdym wieku? Normalny rozwój ludzki zakłada zainteresowanie, ciekawość i pragnienie rozwoju - jest to nieodłączne z natury, dlatego ważne jest, aby to utrzymać i jest w stanie ciągłego zainteresowania światem i tym, co się dzieje wokół. Od momentu narodzin zdolności poznawcze (poznawcze) dziecka wymagają rozwoju - powinno to być jednym z ważnych zadań rodziców.

Rozwój zdolności poznawczych u dorosłych

Poprawa zdolności poznawczych jest możliwa w różnym wieku i konieczne jest prawidłowe podejście do tego, wykorzystując kreatywne podejście, aby nie wydawało się to rutyną. Otwierając w sobie ducha badawczego, osoba poprawia swoją postawę, nastrój i pomaga w rozwoju wyższych funkcji umysłowych, w tym zdolności poznawczych. Proste zalecenia psychologiczne dotyczące produktywnej aktywności mózgu:

  • myć zęby lewą ręką (leworęczni - po prawej);
  • po pracy wybierz nową trasę;
  • wybierz opcję ćwiczenia;
  • rozpocząć naukę języka obcego;
  • rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, szarad;
  • rób proste rzeczy z zamkniętymi oczami przez kilka minut dziennie;
  • rozwijać intuicję;
  • odmówić fast foodów na rzecz zdrowego odżywiania.

Rozwój zdolności poznawczych u dzieci

Umiejętności poznawcze są ważne dla rozwoju od niemowlęctwa. Nowoczesny wybór zabawek edukacyjnych dla dzieci jest ogromny, ale nie należy zaniedbywać improwizowanych środków, które są w każdym domu. Zdolności poznawcze u małych dzieci można rozwijać w następujący sposób:

  • gry ze zbożami i guzikami (pod ścisłym nadzorem dorosłych) - nalewanie z pojemnika do pojemnika);
  • różne gry palcami z podshekami i żartami („czterdziestoma wronami”, „palcem, gdzie byłeś”);
  • gry z wodą (rozlewanie do pojemników).

Stopniowo gry i zajęcia stają się bardziej złożone i mają na celu rozwój umiejętności motorycznych i mowy:

  • rysowanie i kolorowanie;
  • tworzenie puzzli;
  • cięcie obrazu konturowego;
  • budowa;
  • zapamiętywanie wierszy;
  • czytanie i opowiadanie;
  • znajdowanie różnic w dwóch identycznych obrazach;
  • pisanie opowiadań.

Ćwiczenia na rzecz rozwoju zdolności poznawczych

Trening zdolności poznawczych jest gwarancją produktywnej długowieczności i czystego umysłu nawet w podeszłym wieku. Mózg potrzebuje takiego samego ładunku jak dla ciała, ważne jest, aby poświęcić 15-20 minut dziennie na proste, ale bardzo przydatne ćwiczenia na aktywność mózgu:

  1. Rysunek synchroniczny. Będziesz potrzebować kartki papieru i 2 ołówków. Jednocześnie z dwiema rękami narysuj geometryczne kształty. Możesz zacząć od tych samych kształtów dla każdej ręki, a następnie skomplikować ćwiczenie, na przykład lewą ręką, aby narysować kwadrat, i prawy trójkąt. Ćwiczenie równoważy pracę obu półkul mózgu, rozwija zdolności poznawcze, ruchliwość.
  2. Słowa przeciwnie. Kilka razy w ciągu dnia staraj się w milczeniu usłyszeć słowa innych ludzi.
  3. Obliczanie. Wszystko, co należy policzyć, jest ważne, aby wykonać ustne obliczenia umysłowe. Trzymaj kalkulator z dala.
  4. Autobiografia. Dostępne są 2 opcje ćwiczeń. Pierwsza osoba zaczyna pamiętać i pisać, począwszy od chwili obecnej, i pogłębia się rok po roku do wczesnego dzieciństwa. W drugiej wersji opisywane są lata dzieci.

Utrata zdolności poznawczych

Funkcje poznawcze i zdolności pogarszają się z wiekiem, jest to spowodowane zmianami związanymi z wiekiem, ale częściej dzieje się tak z powodu chorób towarzyszących i niezdrowego stylu życia. Przy pierwszych objawach ważne jest, aby skonsultować się z lekarzem w celu ustalenia terapii podtrzymującej. Przyczyny upośledzenia funkcji poznawczych:

  • naruszenie homeostazy i metabolizmu;
  • otyłość;
  • cukrzyca typu I i II;
  • niedoczynność tarczycy;
  • nadciśnienie tętnicze (nadciśnienie);
  • naruszenie obiegu mózgowego;
  • zawał mięśnia sercowego;
  • urazowe uszkodzenie mózgu;
  • używanie alkoholu i narkotyków;
  • Choroba Alzheimera;
  • Choroba Parkinsona.

Klasyfikacja zaburzeń poznawczych:

  1. Łagodne upośledzenie funkcji poznawczych - wyniki testów i psychometria mogą być normalne lub występują niewielkie odchylenia. Osoba zaczyna narzekać na problemy z pamięcią, szybkie zmęczenie, cierpi również uwaga, podczas gdy koncentracja spada.
  2. Łagodne upośledzenie funkcji poznawczych - około 15% tej formy upośledzenia przekształca się dalej w chorobę Alzheimera, demencję starczą. Symptomatologia wzrasta: pogorszenie myślenia, pamięci i mowy.
  3. Ciężkie zaburzenia poznawcze. Manifest po 60 - 65 roku życia. Wyraźny obraz kliniczny, objawy charakterystyczne dla demencji (demencja). Osoba przestaje być zorientowana w przestrzeni, wpada w „dziecinny” wiek. Ludzie z ciężkimi zaburzeniami poznawczymi potrzebują stałej opieki i terapii lekowej.

Poznawczy

Kognitywność (łacińskie cognitio, „poznanie, badanie, świadomość”) jest terminem używanym w kilku raczej różnych kontekstach od siebie, oznaczającym zdolność do percepcji mentalnej i przetwarzania informacji zewnętrznych. W psychologii pojęcie to odnosi się do procesów umysłowych jednostki, a zwłaszcza do badania i rozumienia tak zwanych „stanów psychicznych” (tj. Przekonań, pragnień i intencji) w zakresie przetwarzania informacji. Szczególnie często termin ten jest używany w kontekście badania tak zwanej „wiedzy kontekstowej” (tj. Abstrakcji i konkretyzacji), jak również w tych obszarach, w których rozważa się takie pojęcia, jak wiedza, umiejętności lub uczenie się.

Pojęcie „kognitywności” jest również używane w szerszym znaczeniu, oznaczając „akt” wiedzy lub samą wiedzę. W tym kontekście można go interpretować w sensie kulturowym i społecznym jako oznaczający powstanie i „formowanie” wiedzy i pojęć związanych z tą wiedzą, wyrażających się zarówno w myśleniu, jak iw działaniu.

Treść

Kognitywność w psychologii głównego nurtu Edytuj

Badanie rodzajów procesów umysłowych zwanych poznawczymi (właściwe procesy poznawcze) jest silnie uzależnione od tych badań, które z powodzeniem wykorzystały paradygmat „poznawczości” w przeszłości. Koncepcja „procesów poznawczych” była często stosowana do takich procesów, jak pamięć, uwaga, percepcja, działanie, podejmowanie decyzji i wyobraźnia. Emocje nie są tradycyjnie przypisywane procesom poznawczym. Powyższy podział jest obecnie uważany za w dużej mierze sztuczny, prowadzone są badania, które badają poznawczy składnik emocji. Wraz z tym często istnieją również osobiste zdolności do „realizacji” strategii i metod poznawczych, zwanych „metakognitywnością”.

Empiryczne badania poznawcze zwykle wykorzystują metodologię naukową i metodę ilościową, czasami obejmują także budowę modeli określonego typu zachowania.

Chociaż prawie nikt nie zaprzecza, że ​​mózg ma charakter procesów poznawczych, teoria kognitywności nie zawsze uwzględnia te procesy w ich związku z aktywnością mózgu lub innymi przejawami biologicznymi (por. Neurokognitywność). Teoria kognitywności często opisuje jedynie zachowanie jednostki pod względem przepływu informacji lub funkcjonowania. Stosunkowo niedawne badania w takich dziedzinach, jak kognitywistyka (w sensie ogólnym, nauka myślenia) i neuropsychologia, starają się przekroczyć tę lukę między procesami informacyjnymi i biologicznymi, wykorzystując paradygmaty poznawcze, aby dokładnie zrozumieć, w jaki sposób ludzki mózg wykonuje funkcje przetwarzania informacji, jak również w jaki sposób systemy zajmujące się wyłącznie przetwarzaniem informacji (na przykład komputery) mogą naśladować procesy poznawcze (patrz także sztuczna inteligencja).

Szkoła teoretyczna, która studiuje myślenie z pozycji poznawczej, jest zwykle nazywana „szkołą kognitywizmu” (ang. Cognitivism).

Ogromny sukces podejścia kognitywnego można wyjaśnić przede wszystkim jego dominacją we współczesnej psychologii. W tym charakterze zastąpił behawioryzm, który dominował do lat 50. XX wieku.

Wpływy Edytuj

Sukces teorii poznawczej znalazł odzwierciedlenie w jej zastosowaniu w następujących dyscyplinach:

Z kolei teoria poznawcza, będąc bardzo eklektyczna w jej najogólniejszym znaczeniu, pożycza wiedzę z następujących obszarów:

  • Informatyka i teoria informacji, gdzie próby budowania sztucznej inteligencji i tak zwanej „inteligencji zbiorowej” skupiają się na naśladowaniu zdolności żywych istot do rozpoznawania (tj. Procesów poznawczych)
  • Filozofia, epistemologia i ontologia
  • Biologia i neurologia
  • Matematyka i teoria prawdopodobieństwa
  • Fizyka, gdzie efekt obserwatora jest badany matematycznie

Nierozwiązane problemy w teorii poznawczej Edytuj

  • Jak silna świadoma interwencja człowieka jest wymagana, aby zakończyć proces poznawczy?
  • Jaki wpływ ma indywidualność na proces poznawczy?
  • Dlaczego w tej chwili trudniej jest rozpoznać ludzki wygląd komputera niż kota, jego właściciela?
  • Dlaczego „horyzont pojęć” u niektórych ludzi jest szerszy niż u innych?
  • Czy może istnieć związek między szybkością procesu poznawczego a częstotliwością mrugania?
  • Jeśli tak, jakie jest to połączenie?

Edycja ontologii poznawczej

Na poziomie indywidualnej żywej istoty zagadnienia ontologiczne, choć studiowane przez różne dyscypliny, ale tutaj są połączone w jeden podtyp dyscyplin - ontologia poznawcza, która pod wieloma względami przeczy wcześniejszemu, zależnemu od języka podejściu do ontologii. W podejściu „lingwistycznym” bycie, percepcja i aktywność są rozważane bez uwzględnienia naturalnych ograniczeń osoby, ludzkiego doświadczenia i przywiązań, które mogą sprawić, że człowiek „wie” (patrz także kwalifikacje) wszystko, co pozostaje dużym pytaniem dla innych.

Na poziomie indywidualnej świadomości, niespodziewanie występująca reakcja behawioralna, „wyłaniająca się” spod świadomości, może służyć jako bodziec do tworzenia nowej „koncepcji”, idei prowadzącej do „wiedzy”. Prostym wyjaśnieniem tego jest to, że żywe istoty mają tendencję do skupiania uwagi na czymś, próbując uniknąć przerw i rozproszenia na każdym poziomie percepcji. Przykładem takiej specjalizacji poznawczej jest niezdolność dorosłych ludzi do zrozumienia przez słuchanie różnic w językach, w których nie byli zanurzeni od czasów młodości.

Czytaj Więcej O Schizofrenii