Oznaki autyzmu u noworodków po dokładnym zbadaniu można zidentyfikować od pierwszych miesięcy życia. Diagnoza w tak wczesnym wieku sugeruje naruszenie, a nie stanowczy werdykt, czy dziecko jest chore, czy nie. Aby dowiedzieć się, czy twoje dziecko ma autyzm, czy nie, musisz uzyskać poradę od psychologa dziecięcego. Dynamika rozwojowa wszystkich dzieci jest inna, a zakłócenie podstawowej komunikacji ze światem zewnętrznym może poprawić lub nawet przejść bez dodatkowej pomocy. Z drugiej strony, objawy autyzmu powinny być znane rodzicom, aby jak najszybciej skonsultować się ze specjalistą.

Jak przejawia się autyzm

Dla oceny ważne jest przede wszystkim współdziałanie z kluczową postacią w życiu niemowlęcia - z matką. Przed rokiem życia między matką a noworodkiem istnieje związek symbiotyczny na poziomie niewerbalnym, to znaczy, że mogą one łatwo przystosować się do siebie podczas karmienia, choroby lokomocyjnej i podczas gry. Dziecko z autyzmem nie może wejść w pełnoprawny niewerbalny kontakt z matką, nie rozluźnia się, gdy jest kołysany, nie może wygodnie siedzieć podczas karmienia, nie reaguje na zaproszenie do gry, na przykład z grzechotką. Matki karmiące dzieci zwracają uwagę na następujące funkcje podczas karmienia:

  1. Dziecko utrzymuje napięcie mięśni całego ciała, nie reaguje na uczucia i kołysanie.
  2. Dziecko jest całkowicie zrelaksowane, mięśnie są ospałe, nie ma ruchliwych i radosnych ruchów, obserwuje się apatię.

Dzieci uczą się bardzo wcześnie podążać za ruchem obiektów, ponieważ jest to bardzo ważne dla ich przetrwania. Pierwszą rzeczą, której się uczą i wyróżniają, jest twarz matki.

Zdolność do koncentracji widoku tworzy się stopniowo, ale już w pierwszym miesiącu życia można zauważyć, że noworodek wyraźnie rozróżnia, gdzie znajduje się twarz osoby i stara się dokładnie tam patrzeć. Kontakt wzrokowy odgrywa bardzo ważną rolę w komunikacji niewerbalnej między matką a dzieckiem. Naruszenie tego podstawowego sposobu komunikacji jest bardzo niepokojącym znakiem. Matki dzieci autystycznych skarżą się, że dziecko:

  1. Nie może skupić wzroku na ludzkiej twarzy, twarze ludzi, w tym twarz matki, nie są dla niego interesujące.
  2. Usli przypadkowo napotyka spojrzenie innej osoby, która szybko odwraca wzrok.

Ich zadowolenie zależy od tego, jak dobrze dziecko wyraża swoje potrzeby, ponieważ sam nie może ani się ruszać, ani jeść, ani zapewniać sobie ciepła i bezpieczeństwa. Zazwyczaj dzieci zawsze oznaczają obecność znaczących dorosłych, flirtują, okazują radosne uczucia, gdy pojawiają się w pokoju matki. Dzieci autystyczne nie mają emocjonalnej odpowiedzi w dzieciństwie. Nie wyciągają rąk do matki, gdy pochyla się nad łóżkiem, nie inicjuje zabawy lub karmienia według woli. Istnieją dwie opcje obserwowania matek niemowląt z autyzmem:

  1. Dziecko doświadcza dyskomfortu z powodu prób zbliżenia się do niego, nie lubi przebywać w jego ramionach.
  2. Dziecko normalnie czuje się w rękach matki, ale nie wykazuje chęci, aby się tam dostać.
  3. Dziecko czuje się bardzo dobrze w rękach matki, ale w ten sam sposób czuje się dobrze w rękach każdego ciepłego i niezawodnego dorosłego, nawet nieznajomego.

Symbiotycznym związkiem między matką a dzieckiem jest komunikacja między dwiema osobami, z których każda jest aktywnym aktorem. Do niewerbalnych metod komunikacji, które posiada zdrowe i rozwinięte dziecko, należą:

  • kontakt wzrokowy;
  • uśmiechać się;
  • dźwięki odzwierciedlające odczucia dziecka;
  • postawy radości, strachu, żalu i innych stanów;
  • zdolność za pomocą dźwięków, pozycji i ruchów do wywoływania pewnych działań u matki.

Jednym z kryteriów normalnego rozwoju komunikacyjnego u niemowląt jest zdolność uśmiechania się do matki i innych znaczących osób. Ten uśmiech jest skierowany osobiście na osobę, ma określonego widza. Dzieci z autyzmem również się uśmiechają, ale nie są adresowane do innej osoby, pojawiają się odruchowo, jako odpowiedź na przyjemny bodziec ze świata zewnętrznego. Takim przyjemnym bodźcem może być musująca zabawka, przyjemna tkanina, na której spoczywa dziecko lub aktywność fizyczna. Od zewnętrznego obserwatora nie jest łatwo określić, co wywołuje uśmiech u niemowlęcia, ale wewnątrz dwójki matka-dziecko jest to zrozumiałe dla matki. Autystyczne matki zauważają, że:

  1. Dziecko nigdy się nie uśmiecha, odpowiadając na czyjeś uśmiechy, nie zwleka z twarzą drugiej osoby ani nie wyraża siebie.
  2. Dziecko może uśmiechać się bezosobowo, ale nie wyraża chęci bliższej komunikacji z kimś, na przykład, nie wymaga od niego, aby został podniesiony lub wstrząśnięty.

Przejaw inicjatywy w relacji dziecka mówi wiele nie tylko o jego charakterze, ale także o jego poziomie umiejętności komunikacyjnych.

Funkcje zachowania

Po 3 miesiącach życia mała osoba ma już wiele możliwości wpływania na działania dużej osoby i używa jej.

Dziecko autystyczne szybko znudzi kontakt z osobą dorosłą, przestaje reagować na bodźce ze świata zewnętrznego, nie tylko nie wymaga komunikacji, ale także unika jej. U niemowląt z takim zaburzeniem nie ma typowego odrodzenia dziecka na widok matki lub ojca. Nie zaczyna kłuć nogami, śmiać się i uśmiechać, machać rękami. Najczęściej jego zachowanie nie zmienia się wraz z pojawieniem się dorosłych. Po 5-6 miesiącach dzieci z udanym systemem komunikacyjnym uzyskały już podstawowe umiejętności komunikacyjne, mogą:

  • rozpocząć kontakt z własnej inicjatywy;
  • kontynuuj kontakt już rozpoczęty przez kogoś;
  • zakończyć interakcję z własnej inicjatywy.

Z tych trzech umiejętności autysta może rozpoznać jedynie zdolność do zakończenia komunikacji, ponieważ nie reaguje odpowiednio na zachowanie i uczucia innych uczestników komunikacji.

Reakcje na ludzi

Niemowlęta rozróżniają między różnymi wyrazami twarzy u dorosłych, inną barwą głosu i intonacji, więc reagują, a ich reakcja jest z powodzeniem włączana do aktu komunikacyjnego. Autorzy nie potrafią dostać się w nastrój innych, ich emocje nie są związane z emocjami innych. Matki dzieci z autyzmem zauważają:

  1. Dziecko może być przestraszone na widok znajomej osoby, takiej jak ojciec.
  2. Płaczące dziecko może być spowodowane głośnym dźwiękiem, a nawet śmiechem.
  3. Emocje, które manifestuje dziecko, są spowodowane sytuacją (ciepła, sucha, bezpieczna), a nie zachowaniem jednostek, dziecko nie rozróżnia, czy dana osoba jest mu wroga czy przyjazna, ale zwraca uwagę na intensywność bodźca.

Dla matek radzenie sobie z dzieckiem autystycznym jest bardzo trudne. Podstawą relacji symbiotycznej jest wrażliwe połączenie emocjonalne na poziomie niewerbalnym, dzięki któremu matka może jakościowo opiekować się dzieckiem. Jeśli noworodek nie daje jasnych sygnałów o swoim stanie, jak może pomóc mu powstrzymać emocje?

Funkcje interakcji

Istnieje kilka odmian zaburzeń autystycznych, w których zaburzenia komunikacji manifestują się na różne sposoby. Dla niektórych dzieci autystycznych gwałtowna reakcja jest charakterystyczna dla opuszczenia pola widzenia przez matkę, ma dobre widzenie peryferyjne i zauważa brak znajomej postaci. Jednocześnie, gdy matka jest bezpośrednio w pobliżu, nie wchodzą w aktywną interakcję. Inne dzieci nie reagują na przybycie i odejście matki, ale pokazują na przykład odruchowe samozadowolenie w stresujących sytuacjach: kołyszą się, toczą się po łóżku, ssają palec.

W innych przypadkach objawy autyzmu u noworodków radykalnie różnią się od izolacji, chociaż istnieje również naruszenie komunikacji w ten sam sposób. Dzieci tego typu są niezwykle przyjazne, ale nie mogą nawiązać silnego kontaktu niewerbalnego. Na przykład dziecko zauważa twarz dorosłego, ale nie może skupić się na nim i uśmiechać się osobiście, lub dziecko może uśmiechać się do wszystkich dorosłych bez wyjątku, ale nie rozróżnia bliskich od obcych, nie wyróżnia matki jako wyłącznego partnera w komunikacji. Aby sprawdzić swoje podejrzenia dotyczące autyzmu, powinieneś zabrać dziecko na konsultację z psychologiem dziecięcym. Specjalista zaznajomiony z charakterystycznymi cechami rozwoju w każdym wieku może, za pomocą testów komunikacji, potwierdzić lub zaprzeczyć podejrzeniom rodziców.

Oznaki autyzmu u noworodków

Przerażające słowo „autyzm” było znane zaledwie kilkadziesiąt lat temu, chociaż psychiatra L. Kanner opisał to naruszenie rozwoju układu nerwowego już w 1943 roku.

Ponieważ rozpowszechnienie tego naruszenia ostatnio stało się częstsze, większość współczesnych rodziców nie tylko słyszała o tym zjawisku, ale także ogólnie ma pojęcie o jego istocie.

Czym jest autyzm?

Autyzm jest powszechnym zaburzeniem rozwojowym, w którym występuje wyraźny, całkowity brak komunikacji i interakcji społecznych, interesy są ograniczone, a działania powtarzalne. Istota choroby polega na jej nazwie - gesty i mowa osoby cierpiącej na autyzm nie są skierowane na świat zewnętrzny i nie ma społecznego znaczenia działań.

Jednocześnie obecność autyzmu nie oznacza, że ​​osoba ta nie jest w stanie odczuwać uczucia, sympatii lub jest skłonna do naruszania norm zachowania (jak ma to miejsce w przypadku socjopatii) - autorzy mają problemy z komunikacją, ale nawet pod nieobecność mowy dziecko z autyzmem doświadcza również przywiązania do rodziców jak każde dziecko bez odchyleń.

Diagnoza „autyzmu” dla wielu rodziców brzmi jak zdanie, ale nie w każdym przypadku przejawy choroby są związane z upośledzonym rozwojem intelektualnym.

Ponieważ zaburzenia ze spektrum autyzmu charakteryzują się różnymi objawami, oprócz ograniczonych zainteresowań i zaburzonej wzajemnej komunikacji, dziecko może doświadczać upośledzenia uwagi, opóźnionego rozwoju mowy, zachowania rytualnego i innych odchyleń od normy ze średnim lub nawet wysokim poziomem inteligencji. Podczas gdy autysta doświadcza trudności z interakcją społeczną, doświadcza także emocji (przywiązanie do bliskich itp.) I nie szuka samotności.

Oczywiście, w porównaniu z innymi dziećmi, autyzm ma wiele cech, ale życie takich dzieci w wielu przypadkach pozostaje znaczące i pełne, a z łagodną postacią choroby w wieku dorosłym, naruszenie może objawiać się tylko w określonym sposobie komunikacji i wąskich zainteresowaniach.

Pomimo statystycznego wzrostu przypadków autyzmu, częstość występowania choroby zasadniczo nie wzrasta - wzrost wskaźników statystycznych jest związany z połączeniem autyzmu (dzieciństwo i nietypowy), zespołu Aspergera i wszechobecnego zaburzenia rozwojowego w koncepcji zaburzenia ze spektrum autyzmu (przed zmianą klasyfikacji, diagnoza autyzmu umieścić tylko w obecności opóźnienia mowy).

Obserwuje się manifestację autyzmu w klasycznym znaczeniu tego terminu:

  • W wieku 3 lat (autyzm dziecięcy).
  • Po 3 latach (autyzm nietypowy, który charakteryzuje się brakiem jednego z głównych kryteriów diagnostycznych lub późnym początkiem). Częściej występują inne zaburzenia, w tym upośledzenie umysłowe.

Przyczyny autyzmu

Jakiś czas temu uważano, że rozwój autyzmu jest związany ze wspólną przyczyną, która wpływa na poziom genetyczny, poznawczy i neuronowy. Ponieważ zidentyfikowano już wiele genów, które potencjalnie mogą wpływać na rozwój autyzmu, ale efekt tych „kandydatów” jest bardzo mały, większość naukowców zakłada, że ​​zaburzenie to spowodowane jest kombinacją przyczyn (genetycznych, epigenetycznych i zewnętrznych), które częściej działają jednocześnie.

Jeśli chodzi o zewnętrzne przyczyny autyzmu, wiarygodne dane jeszcze nie istnieją, ale obecnie potencjalnie niebezpiecznymi czynnikami, które mogą powodować autyzm u dziecka, są:

  • Substancje toksyczne (pestycydy, rozpuszczalniki, metale ciężkie itp.);
  • Choroby zakaźne (zespół wrodzonej różyczki i ewentualnie inne zakażenia);
  • Stres prenatalny.

W około 90% przypadków autyzm u dzieci wynika z mutacji genetycznych. Ważne jest, aby pamiętać, że całkowicie zdrowi rodzice w wyniku nowych mutacji, których nie zaobserwowano w poprzednich pokoleniach, mogą urodzić się jako dzieci autystyczne.

Oznaki autyzmu

U dzieci z autyzmem nie występują wady zewnętrzne - dziecko autystyczne charakteryzuje się zazwyczaj dobrym zdrowiem fizycznym i atrakcyjnością wizualną.

Struktura mózgu u tych dzieci nie jest zakłócona, ale zmniejsza się funkcjonalność połączeń neuronowych wysokiego poziomu i ich synchronizacja.

Oznaki autyzmu dziecięcego, nawet w okresie niemowlęcym, powodują intuicyjny niepokój rodziców - dziecko rzadko ma uśmiech, gdy pojawiają się krewni, zmniejsza się reakcja na bodźce społeczne, nie interesuje się innymi ludźmi. Kompleks rewitalizacji, który jest naturalny dla dziecka, gdy pojawia się dorosły, rozciąga się także na przedmioty nieożywione (taka reakcja w bardziej miękkiej wersji może być obecna u dorosłego w obecności autyzmu). Objawy autyzmu u noworodków nie pojawiają się.

Babbler, który zwykle pojawia się w ciągu 6–10 miesięcy, jest nieobecny dla dziecka do roku, dziecko nie gestykuluje się, ale woli wyrazić swoje pragnienia ręką innej osoby.

Dziecko autystyczne nie imituje zachowania innych ludzi, nie próbuje wchodzić w interakcje z innymi dziećmi, nie uczestniczy w komunikacji niewerbalnej i nie zbliża się do innych ludzi. Emocje innych ludzi pozostawiają go obojętnym, ale bodźce dźwiękowe lub dotykowe często powodują nadmierną reakcję (w tym histerię). Reakcja na bodźce innego rodzaju i postawa karmienia jest często osłabiona, dziecko nie wykazuje przyjemności po karmieniu.

Objawy autyzmu obejmują również brak:

  • pierwsze słowa o 16 miesięcy;
  • spontaniczne frazy dwóch słów do końca drugiego roku (automatyczne powtórzenie nie jest brane pod uwagę).

Mowa małego dziecka autystycznego zawiera niewiele dźwięków spółgłoskowych, wymiana dźwięków z innymi ludźmi jest nieprzyjemna, słownictwo jest ograniczone. Dziecko autystyczne rzadko towarzyszy gestom słowami, rzadko łączy słowa, prawie nigdy nie dzieli się swoimi doświadczeniami z innymi i rzadko prosi. Dziecko ma również echolalie (powtarzające słowa innych ludzi) i odwracanie zaimków - dziecko nie zmienia zaimka (na przykład mówi o sobie „ty”, „ty” itp.).

Dziecko autystyczne może opanować funkcjonalną mowę tylko ze wspólną uwagą rodziców (na przykład, jeśli dziecko zostanie poproszone o pokazanie ręki na zabawce, najczęściej będzie patrzeć na rękę, a nie na sam przedmiot).

U dzieci autyzm przejawia się również w złożoności przejścia od słów notacyjnych do spójnej mowy. Trudności powodują również gry wymagające wyobraźni. Ponadto osoba autystyczna rzadko spogląda w oczy, kontaktując się z innymi ludźmi.

W sprawie możliwego rozwoju autyzmu mówi się o utracie języka lub umiejętności społecznych, które mogą ujawnić się u dziecka w dowolnym momencie.

Pojawiają się również objawy autyzmu:

  • Stereotyp, w którym dziecko często wykonuje bezcelowe ruchy (na przykład dziecko ociera ramiona, kołysze się lub obraca głowę).
  • Tendencja do przestrzegania pewnych zasad (umieszczania obiektów w określony sposób itp.).
  • Potrzeba zachowania jednolitości (na przykład dziecko może oprzeć się ruchowi przedmiotów w pomieszczeniu itp.).
  • Autoagresja, w której aktywność dziecka ma na celu wyrządzenie sobie krzywdy. Obserwowano u 30% dzieci z autyzmem.
  • Ścisłe przestrzeganie sekwencji codziennych czynności (zachowanie rytualne).
  • Bardzo skoncentrowane zainteresowania (ograniczone zachowanie, w którym dziecko jest zainteresowane tylko jedną zabawką itp.).

Te objawy autyzmu nie są specyficzne (występują również w innych zaburzeniach rozwojowych), ale tylko w autyzmie objawy te są wyraźne i często się manifestują.

W szczególności u dzieci obserwuje się nie wszystkie objawy charakterystyczne dla autyzmu.

Opcjonalnym, ale stosunkowo częstym objawem autyzmu jest:

  • Ogólny brak uczenia się, który nie zawsze świadczy o niskim poziomie intelektualnym (termin ten dotyczy również dzieci z normalnym poziomem intelektualnym i obecnością pewnych problemów z czytaniem i pisaniem). Ten objaw jest wykrywany u większości dzieci cierpiących na autyzm. Niski poziom IQ obserwuje się w ciężkich postaciach autyzmu, aw łagodnych postaciach zaburzeń poziom inteligencji może być powyżej średniej (nawet w przypadku, gdy poziom inteligencji nie odbiega od normy, mogą wystąpić trudności w uczeniu się).
  • Obecność napadów padaczkowych. Napady często zaczynają się w okresie dojrzewania, są wykrywane u ¼ dzieci z uogólnionym niedostatecznym uczeniem się, a tylko 5% dzieci z IQ mieści się w normalnym zakresie.
  • Problem z koncentracją uwagi (ADHD). Ten problem można zaobserwować, gdy nakłada się go na starsze zadania, ale jest nieobecny, gdy zadanie jest wybierane samodzielnie, ale może być obecne przez cały czas.
  • Ataki gniewu, które naruszają zwykłą rutynową lub zewnętrzną ingerencję w rytuały. Ogniska gniewu mogą również wystąpić z powodu niezdolności dziecka do komunikowania swoich potrzeb.

Dziecko może mieć również inne objawy, które nie są cechami autyzmu. Autysta może różnić się niezwykłymi zdolnościami (od dosłownego zapamiętywania dużych ilości tekstu do wybitnych zdolności w sztuce, muzyce, budowaniu złożonych modeli trójwymiarowych itp.).

Dziecko często ma zwiększoną zdolność postrzegania świata za pomocą zmysłów, występuje niezwykła reakcja na bodźce zmysłowe, ale te objawy nie są cechą charakterystyczną choroby.

Dodatkowe objawy autyzmu obejmują:

  • Nadmierna lub niewystarczająca reaktywność (na przykład, gdy dziecko jest nadmiernie reaktywne, głośne dźwięki mogą być doprowadzone do łez, a jeśli nie są wystarczająco reaktywne, dziecko może uderzać o przedmioty podczas ruchu).
  • Potrzeba stymulacji sensorycznej (dziecko huśta się rytmicznie lub wykonuje inne podobne czynności).
  • Problemy z ruchliwością (dziecko ma osłabione napięcie mięśniowe, są trudności w planowaniu ruchów lub chodzeniu na palcach). Ciężkie upośledzenie ruchowe spowodowane autyzmem nie jest obserwowane.
  • Odchylenie w zachowaniu od jedzenia. Obecny w 2/3 dzieci autystycznych. Najczęściej autysta jest selektywny w wyborze potraw, ale takie zachowanie może również obejmować obecność rytuałów związanych z jedzeniem i odmowę jedzenia (nie ma oznak niedożywienia). Objawy problemów żołądkowo-jelitowych obserwuje się w takich przypadkach u niewielkiej liczby dzieci.
  • Zaburzenia snu Dziecko z autyzmem może mieć trudności z zasypianiem i częstym budzeniem się w środku nocy lub wczesnym rankiem.

Ponieważ autyzm dziecięcy u każdego dziecka przejawia się w różnych formach i towarzyszą mu różne objawy, diagnoza ta pojawia się, gdy istnieją trzy główne kryteria:

  • brak interakcji społecznych;
  • zakłócona wzajemna komunikacja;
  • ograniczone zainteresowania i powtarzalny repertuar zachowań.

Dziecko w bardziej dorosłym wieku ma trudności z rozpoznawaniem twarzy i emocji innych ludzi. Autysta ma problemy ze spotkaniem z innymi ludźmi, trudno mu utrzymywać przyjazne stosunki, ale to nie znaczy, że dziecko jest zobowiązane do bycia samemu. Poczucie osamotnienia u dziecka wynika z braku komunikacji, co jest konsekwencją złej jakości relacji.

Bracia i siostry dla dziecka autystycznego są częściej obiektem podziwu niż konkurentem, więc konflikty między dziećmi są rzadkie.

W wieku dorosłym osoba autystyczna różni się od innych ludzi zamkniętym życiem wewnętrznym, takie emocje są często słabe. Wydarzenia odbywające się w świecie zewnętrznym nie wpływają na wewnętrzny świat osoby z autyzmem, a jednocześnie autyzm nie jest obojętny - nie wyraża więc współczucia, ale może pomóc w rozwiązaniu problemu tego, z kim się komunikuje.

Jak autystyczne dziecko postrzega świat dookoła

Zdaniem większości ludzi diagnoza „autyzmu” wiąże się z niższością i niepełnosprawnością, dlatego taka choroba u dziecka jest równoznaczna z całkowitą katastrofą dla dziecka - wydaje im się, że ich dziecko na pewno będzie nieszczęśliwe i ograniczone możliwościami. Nie jest to jednak całkiem przypadek - w porównaniu z innymi dziećmi dziecko, nawet z łagodną postacią autyzmu, z pewnością będzie miało inne zachowania i trudności w nauce, ale nie będzie nieszczęśliwego dziecka autystycznego.

Objawy tej choroby są zróżnicowane, więc dzieci te łączą się tylko z problemem komunikacji z innymi żywymi istotami. Pod każdym innym względem każda osoba z autyzmem z łagodną postacią choroby jest wyjątkową osobą z własnymi umiejętnościami, zainteresowaniami i umiejętnościami.

Większości ludzi trudno jest wyobrazić sobie etapy rozwoju osoby z autyzmem (rodzice dziecka mają te same trudności) - dla nich choroba wydaje się być pozbawieniem tego, co mieli, utratą pewnych wrażeń i umiejętności. W rzeczywistości autyzm rozwija się inaczej niż ludzie z brakiem tej choroby.

Autorzy czują się inaczej na tym świecie i mają inne umiejętności i zainteresowania - autyzm nie rozumie wyrażeń innych, może rozmawiać godzinami o swoim zainteresowaniu (to zachowanie często odpycha), ale jest w stanie w pełni i dogłębnie przestudiować pewien temat i doświadczyć pełnej satysfakcji. Autysta może być szczęśliwy, powołując się na dostępne fakty w pewnym systemie, w każdym wieku może być zachwycony i całkowicie pochłonięty pięknem położenia pęknięć lub odczuć, jakie odczuwa się dotykając futra zwierzęcia itp.

Ponieważ w społeczeństwie istnieje postrzeganie obojętnej postawy autystycznej wobec innych, rodzice martwią się perspektywą przyszłej samotności dziecka. W przeciwieństwie do stereotypów, autyzm z łagodnymi formami frustracji może doświadczać uczucia, zakochać się i tworzyć rodziny jako dorośli (oczywiście, aseksualni autorzy są mniejszością).

Stosunek dzieci autystycznych do rodziców, nawet jeśli występują poważne odchylenia (brak mowy), nie różni się od postawy zdrowych dzieci. Ważne jest, aby pamiętać, że w obecności autyzmu zarówno dziecko, jak i dorosły wyrażają swoje uczucia inaczej niż osoby bez autyzmu (wynika to ze specyfiki komunikacji między autystami).

W dzieciństwie dzieci mają trudności z przystosowaniem się do otaczającego ich świata, ponieważ świat nie jest dla nich przystosowany. Dziecko ma nadmierną aktywność mózgu, więc dziecko nie ma czasu na analizę tego, co słyszy, widzi i postrzega, to znaczy nie ma całego obrazu w jego wewnętrznym świecie.

Ludzki głos dla dziecka nie różni się od innych dźwięków, więc dzieci poniżej jednego roku nie gaworzą, nie reagują na ich imię w młodym wieku (rodzice często mają wrażenie, że dziecko nie słyszy, pomimo faktu, że dziecko drży od obcych dźwięków).

Twarze i ręce rodziców dla dzieci łączą się w ogólny strumień wrażeń, nie wyróżniając się od reszty badanych - dlatego obiekty nieożywione mogą spowodować kompleks rewitalizacji. Zamieszanie sensoryczne wpływa na obszar dotyku - miękki materiał (aksamit, wełna) może wywołać histeryczny napad złości u dziecka, ale jednocześnie dotyka spokojnych lub kłujących przedmiotów.

Ponieważ w świecie dziecka z autyzmem nie ma żadnych powiązań ze względu na specyfikę percepcji, która ma ogólny obraz świata, dziecko docenia rytuały i stereotypowe zachowania, które dają poczucie bezpieczeństwa. Każda rzecz spoza zwykłego harmonogramu prowadzi do zwiększonego niepokoju i utraty kontroli nad sobą. U dzieci poniżej trzeciego roku życia często obserwuje się gwałtowne reakcje, które są nieodpowiednie z punktu widzenia rodziców (płacz z powodu głośnego dźwięku itp.). Stereotypowe działania pomagają pozbyć się lęku - kręcenie całym ciałem, szybkie machanie rękami (dłonie przypominają skrzydła z takimi ruchami) itp.

Niemożność „odczytania” emocji innych ludzi jest również wyzwaniem dla rodziców i dzieci - w procesie rozwijania i komunikowania się z rodzicami dziecko dostosowuje swoje działania i zachowanie, koncentrując się na reakcji rodziców (postrzeganie siebie jest oparte na reakcji matki i innych ludzi). Brak zdolności do postrzegania całej twarzy danej osoby (tylko oczy lub tylko dolna część twarzy) prowadzi do tego, że dziecko nie ma szansy nauczyć się odróżniać mimicznych wyrazów gniewu, radości itp., Jak to zwykle ma miejsce w przypadku dzieci trzeciego roku życia. Zwykle dziecko w wieku 3 lat z wyrazem twarzy już chwyta nastrój innych i może go porównać z nią. Zrozumienie różnic między nimi a innymi przyczynia się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych.

Ponadto dziecko z autyzmem ma specyficzne myślenie - nie dostrzega metafor i obrazów, nie łapie różnicy w intonacji, więc nawet przy dobrym poziomie inteligencji i prawidłowej mowy ma trudności z komunikacją (mowa innych ludzi często go myli).

Niemożność „odczytania” uczuć innych prowadzi do niemożności wyrażenia własnych uczuć dostępnych dla innych - intonacja mowy dziecka autystycznego często nie pokrywa się z treścią mowy (monotonne „dziękuję” nie oznacza niezadowolenia itp.).

Wszystko to jako całość stwarza przeszkody dla pełnej komunikacji z innymi, powodując autystyczne poczucie niepewności nawet przy dobrym poziomie adaptacji.

Leczenie autyzmu

Poziom adaptacji dziecka autystycznego zależy przede wszystkim od rodziców, ponieważ to leczenie tego zaburzenia (adresowanie przyczyny autyzmu i powrót do normalnego stanu) nie istnieje obecnie. Jeśli chodzi o „wyleczone” dziecko autystyczne, oznacza ono dziecko rozwijające się i studiujące w odpowiednim dla niego środowisku, dzięki czemu zdobywa umiejętności niezbędne do pełnoprawnej egzystencji na tym świecie.

W przypadkach, gdy rodzice szybko (w wieku 1,5 roku) zwrócili uwagę na objawy autyzmu u dziecka, zwrócili się do specjalisty i byli w stanie stworzyć przyjazną dziecku atmosferę, dziecko z łagodnymi formami zaburzenia nabywa większość niezbędnych umiejętności i różni się od rówieśników jedynie specyfiką percepcji. i komunikacja.

Aby osiągnąć ten wynik, potrzebujesz:

  • Uświadom sobie, że autyzm pozostanie z dzieckiem przez całe życie, to znaczy, że zawsze będzie się czuł, widzi i słyszy inaczej niż inni. Dziecko nie musi być „dostosowywane” do ogólnie przyjętej normy, trzeba mu pomóc zdobyć umiejętności, które pomogą „neo-zapaśnikom” żyć na świecie.
  • Pamiętaj, że zmiana harmonogramu i niekorzystnych warunków dla tego dziecka niekorzystnie wpływa na dziecko, a on „wchodzi w siebie”.
  • Wybierz odpowiednie metody korekcji mowy i innych umiejętności przy pomocy specjalistów (logopeda, psycholog, itp.).
  • Wyeliminuj agresję i inne niekonstruktywne zachowania. Terapia ABA jest dość skuteczna, w której dla konkretnego dziecka wybierana jest zachęta, która pozwala naprawić pożądaną reakcję (zajęcia powinny odbywać się codziennie).
  • Uczyć imitacji, gier społecznych i gier fabularnych.

Leczenie lekami (środki uspokajające i leki psychotropowe) jest stosowane wyłącznie pod ścisłymi wskazaniami i jest przepisywane wyłącznie przez lekarza (na przykład opóźnienie rozwoju mowy nie dotyczy takich wskazań).

Leczenie alternatywne (stosowanie glicyny w celu stymulowania rozwoju mowy itp.) Może powodować uszkodzenie autyzmu, ponieważ u dziecka nie występują zaburzenia organiczne, a gwałtowne reakcje służą jako sposób wyrażania emocji.

Odpowiednie leczenie autystów polega na utrwaleniu niezbędnych umiejętności, ponieważ często brakuje im wewnętrznej motywacji do codziennych czynności.

Jak rozpoznać autyzm dziecięcy

Niektórzy nazywają autyzm stanem. Inni uważają, że jest to najtrudniejsza choroba. Pierwsi uważają, że dziecko z autyzmem, po prostu musisz zrozumieć i zaakceptować. Inni nalegają: leczyć i chronić przed społeczeństwem. Prawda jest gdzieś pośrodku. Przecież ten pierwszy mógł napotkać tylko łagodną formę choroby, podczas gdy te drugie są oceniane według najtrudniejszych objawów, co również jest błędne.

Jak rozpoznać autyzm w młodym wieku

Choroba objawia się u dzieci poniżej trzeciego roku życia. Aby ocenić samo istnienie choroby, jak również jej formę, konieczne jest przeanalizowanie umiejętności komunikacyjnych małej osoby. Jeśli nie wiesz, jak rozpoznać autyzm u dziecka, po prostu obserwuj go, jego stosunek do przyjaciół i otaczającego go świata. Czy chcesz się komunikować? Jak łatwo to robi? Jak grać? Czy przybycie bliskich raduje się? Następnie omówimy to bardziej szczegółowo.

Jednym z objawów diagnozy autyzmu u dzieci jest interakcja społeczna małego pacjenta. Co powinno się strzec?

  • brak gestów i mimiki
  • niechęć w rozmowie do spojrzenia w oczy rozmówcy,
  • niechęć do zabawy z dziećmi w jego wieku.

Jak i pod jakimi kryteriami autyzm jest rozpoznawany w młodym wieku? Oczywiście z powodu trudności komunikacyjnych. Mogą być następujące:

  • dziecko nie chce niczego wyjaśniać, nie próbuje tego robić;
  • okruch nigdy nie rozpoczyna rozmowy jako pierwszy, jakkolwiek i nie chce kontynuować dialogu, jeśli ktoś inny go uruchomi;
  • dziecko nie chce grać w wspólne gry, woli samotność.

Jak ustalić autyzm dziecka, porozmawiamy dalej.

Oznaki autyzmu u noworodków

Oznaki autyzmu można wykryć nie tylko wtedy, gdy dziecko zaczyna aktywnie komunikować się ze światem zewnętrznym, ale także w okresie niemowlęcym. Zostało to udowodnione przez Amerykanów, którzy przez długi czas badali to pytanie. Próby opracowania wczesnych metod diagnozowania choroby doprowadziły naukowców do następującego wniosku: u niemowląt autyzm przejawia się jako inny ruch oka.

Tak więc wśród objawów autyzmu pierwszym i głównym u noworodków jest ruch gałek ocznych.

Jest kluczowy w procesie interakcji z otaczającą rzeczywistością. Podczas gdy okruch nie wie, jak pełzać, dotykać, mówić, uczy się świata oczami, nawiązuje kontakt wzrokowy ze wszystkim, co widzi. Tak więc młodsza osoba przygotowuje podstawy do dalszego rozwoju mózgu. Dzieci, które wykazują pierwsze oznaki autyzmu, coraz mniej zwracają uwagę na oczy innych ludzi w miarę starzenia się. To kryterium pomogło amerykańskim naukowcom rozpocząć diagnozowanie choroby na najwcześniejszych etapach.

Oznaki autyzmu w ciągu 2-3 lat

Łatwiej jest zdiagnozować chorobę u dwu- lub trzyletniego dziecka niż u niemowlęcia. Objawy autyzmu u dzieci w wieku 2–3 lat są wyraźniejsze i wyraźniejsze niż u niemowląt. Ale w zasadzie wszystko zależy od formy i ciężkości choroby. Czasami rodzice nawet nie zdają sobie sprawy, że w ich rodzinie jest „człowiek deszczu”. Jednak często dzieci z ciężkimi postaciami choroby zwracają uwagę na siebie od najmłodszych lat - ich objawy są zbyt wyraźne.

Oto krótka lista objawów autyzmu u małych dzieci, które osiągnęły wiek trzech lat lub są na drodze do tego osiągnięcia:

  • dziecko nie uczestniczy w rozmowie, nie wykazuje chęci do rozmowy;
  • nie lubi być w rękach bliskich dorosłych;
  • panikować ostrą zmianą sytuacji;
  • spanikowany przez nowe miejsca;
  • rodzice stale odkrywają nowe obawy i fobie w okruchach;
  • dziecko często powtarza to samo słowo przez długi czas;
  • preferuje monotonne gry;
  • zaprzecza całemu społeczeństwu tego rodzaju;
  • jeśli ktoś podejmie się studiowania tematu, to robi to dokładnie, nie żałuje czasu na naukę.

Objawy nietypowego autyzmu

Nietypowy autyzm ma miejsce tylko wtedy, gdy rodzice mają wrażenie, że ich okruchy są w chmurach, żyją w jakimś własnym świecie. Nietypowa jest choroba, która nie wykazuje jednej z głównych cech. Istnieją trzy objawy autyzmu i tylko dwa objawy atypowego autyzmu. Tradycyjnie chorobę określają takie kryteria jak:

  • anomalie społeczne i komunikacyjne,
  • powtarzalne zachowanie.

W przypadku nietypowej postaci choroby, jeden z tych objawów jest zawsze nieobecny.

Dzieci autystyczne chcą być częścią społeczności. Zadaniem rodziców i innych jest zapewnienie im tej uzasadnionej i zasłużonej okazji. Tak, dzieciak, który nigdy nie wychodzi ze swojego świata, będzie potrzebował większego wsparcia i uwagi. Ale trzeba w niego wierzyć. Wiara i miłość nie przemieniły tych gór.

Problemy zostały pomyślnie rozwiązane

Jest oczywiste, że nikt nie zaprzeczy, że najważniejsi, najcenniejsi, umiłowani w życiu dla wszystkich, bez wyjątku, są naszymi drogimi dziećmi. I jak strasznie to się dzieje, gdy zupełnie zdrowy ojciec i matka nagle dowiadują się, że dziecko ma autyzm. Istnieje wiele nagłych pytań o przyszłość dziecka, ale najważniejsze to: „Jak leczyć, czy można wyleczyć autyzm”? „Czy autyzm jest dziedziczony?” Jak pokazują obserwacje życia dziesiątek tysięcy takich osób, niewiarygodnie trudno jest przewidzieć przyszłość, jeśli diagnozą jest „autyzm”, a perspektywy nie zawsze są dobre. Ten pojedynczy kompleks odchyleń w strukturze układu nerwowego u różnych dzieci wyraża się nierówno. Poważne zaburzenie spowodowane nieznanymi zmianami w rozwoju mózgu (w pniu, w móżdżku, w układzie limbicznym) dodatkowo pociąga za sobą ograniczone zainteresowania, wyraźny brak komunikacji. Trudno jest odgadnąć, w jaki sposób mózg dziecka będzie się szczególnie poprawiał, gdy dorośnie.

Nie tak dawno temu uznano to za zdanie. Wielu pediatrów było podatnych na to, że dziecko z tak poważnymi zaburzeniami specjalnymi nie jest w stanie normalnie żyć i rozwijać się. Dziś na szczęście wszystko nie wygląda tak ponuro. Naukowcy, pediatrzy, neuropatolodzy, psycholodzy na całym świecie, na podstawie dogłębnych badań, obserwacji „dziwnych” ludzi, jednogłośnie przyjęli zachęcający wniosek, że dzieci z cechami autystycznymi mają również wielkie możliwości cieszenia się życiem.

Czego potrzebujesz, aby mieć rodziców:

  1. niewyczerpana cierpliwość;
  2. wyjątkowe pragnienie;
  3. odpowiednio dobrana opieka wspomagająca;
  4. niewyczerpany optymizm;
  5. jednolite wymagania w rodzinie.

A wszystko to napędzane jest ogromną miłością do twojego ukochanego, niesamowitego skarbu!

Rodzice powinni wyraźnie zrozumieć, że u niektórych z tych dzieci rozwój trwa w okresie dojrzewania, aw niektórych przypadkach przyspieszenie formacji rozpoczyna się po 20 latach.

Terminologia „autyzm” została wprowadzona w 1910 r. Przez psychiatrę ze Szwajcarii. Tak więc psychoterapeuta krótko zdefiniował szczególny stan zdrowia osoby, która żyła w jego własnym świecie fantazji, gdzie absolutnie wszelkie zakłócenia, nawet krewni i bliscy ludzie, byli przez niego postrzegani jako działający na nerwy, natrętność. W przeciwieństwie do innych zakłóceń w aktywności mózgu, brak komunikacji w autyzmie nie ma wyraźnego mechanizmu. Ponadto te odchylenia wynikają z obecności wielu zaburzeń, które pojawiły się z powodu wpływu wielu czynników wpływających na główne okresy rozwoju dziecka: noworodka, piersi, w drugim i trzecim roku, wszystkich lub kilku wysoce funkcjonalnych funkcji mózgu. Naukowcy dokładnie badają przyczyny autyzmu u dzieci i piszą tak wiele na temat znaczenia wczesnego badania, aby podjąć odpowiednie środki w celu skorygowania zaburzenia.

Oznaki autyzmu u noworodków

Nawet najbardziej aktywne okruchy do jednego miesiąca życia nie śpią tylko przez 5-6 godzin dziennie, a nieaktywne dzieci śpią spokojnie przez około 20 godzin.
Jakie jest zachowanie i jakie naturalne reakcje są charakterystyczne dla trzytygodniowego dziecka?
Bardzo ważne jest obserwowanie, jak dziecko reaguje na przyjmowanie pokarmu.

  • Jak bierze i ssie pierś matczyną (sutek z mieszaniną), zagnieżdżoną w ustach. Zwykle w spektrum autyzmu odruch ssania jest albo słaby, albo całkowicie nieobecny.
  • Czy jest wystarczająco dużo mleka (mieszanki).
  • Czy ciało przyjmuje mleko matki (mieszankę).

U dzieci bez pewnych zaburzeń naturalny odruch psychologiczny zaczyna pojawiać się w trzecim tygodniu, innymi słowy, kompleks rewitalizacji:

  • strumieniem jasnego światła - marszczy brwi.
  • Słysząc ostry dźwięk, kaszel - dreszcze, szeroko otwarte małe oczy.
  • Piskliwy płacz, podrzucanie i obracanie, jęczy, jeśli poczuje mokrą pieluchę, zatłoczoną pieluchę.
  • Jeśli temperatura w pomieszczeniu jest powyżej lub poniżej normy.

Dziecko, wyczuwając dotyk matki, słysząc jej głos obok niej, mimowolnie przedstawia radość i na swój sposób próbuje „komunikować się” z nią:

  • porusza energicznie i niespokojnie nogami;
  • wymachując rękami;
  • publikuje pierwsze śpiewające piski;
  • zaglądając w twarz mamy, szukając oczu;
  • uśmiecha się uroczo przez sekundę.

To jest podstawowa demonstracja kontaktu. Sposoby ukazania złożoności reakcji na matkę, jasna grzechotka, przyjemna muzyka, pojawiają się głównie pod koniec okresu noworodkowego lub na początku drugiego miesiąca. Wszystko zależy od temperamentu dziecka. Ale kiedy, nieoczekiwanie w trzecim lub czwartym miesiącu, w ogóle nie ma zachowania „ruchowego” z uśmiechem i wokalizacją, konieczne jest zbadanie, czy występują jakiekolwiek nieprawidłowości w słuchu lub rozwoju umysłowym dziecka.

Nadal najczęściej u dzieci, u których po 3 latach zdiagnozowano „autyzm wczesnego dzieciństwa”, reakcja na bodźce zewnętrzne w ciągu pierwszych pięciu miesięcy była albo niewielka, albo nieobecna. Przez chwilę mieli specjalne ostre reakcje, które szybko przeszły w zahamowanie.

Jak określić autyzm u dziecka do 6 miesięcy

Jeśli nagle zauważysz w zachowaniu pięcio- sześciomiesięcznego dziecka, że:

  • unika spojrzenia matki;
  • obojętny na dotyk matki, na jasne zabawki, przedmioty;
  • nie reaguje uśmiechem na uśmiech matki;
  • nie bełkocze i nawet nie agukat;
  • każdy obiekt nie wciąga w usta - konieczne jest, aby jak najszybciej pokazać dziecku dobrego neuropatologa, który profesjonalnie oceni jego stan zdrowia.

Jak autyzm manifestuje się u dzieci po sześciu miesiącach:

  • w wieku 7-9 miesięcy dziecko nigdy nie zaczęło wydobywać dźwięków wokalnych;
  • nie ma podstaw słodkiego gaworzenia;
  • pozytywne emocje animowane nie pojawiły się;
  • w wieku 12 miesięcy piękne rzeczy w ogóle nie są zainteresowane, a dokładniej mówiąc, dziecko nie wskazuje palcem na jasny obiekt, nie śledzi jego ruchu oczami;
  • po 1 roku i 4 miesiącach pierwsze sylaby, słowa: „Mamo, idź, dawaj, gav-gav, boom, kobieta, tata” nigdy nie wypowiadają się.

Rozwój autystów po dwóch latach

Brak podstawowych umiejętności

  • nie wymawia się niezależnie, bez uwzględnienia powtórzeń i imitacji, zwrotów nawet z dwóch słów;
  • nie patrzy w oczy jakiejkolwiek osoby, nawet matki;
  • zamiera ze strachu, kiedy słyszy odgłosy pracującego odkurzacza, pralki i innych, a potem płacze głośno i przez długi czas, nawet gdy dźwięk jest już nieobecny;
  • preferuje produkty mączne, uwielbia chleb, bułeczki, pączki, naleśniki;
  • nie próbuje nawet jeść, pić niezależnie - trzeba wody - do karmienia;
  • nie próbuje nałożyć lub zdjąć czegoś;
  • ludzie nieprzyzwyczajeni, zwłaszcza dzieci, organicznie boją się i nie tolerują.
  • doniczka nie rozpoznaje, nie można usiąść. Krzyczy „aż do twarzy na niebiesko” i wyrywa się z rąk. Z czystym sumieniem, sikanie i wpadanie w majtki.

Jakakolwiek perswazja powyższych umiejętności do zrobienia czegoś, powoduje silny i długotrwały napad złości.

Rozwój fizyczny

  • Chłopcy z ich roczników są więksi zarówno pod względem wagi, jak i wzrostu, znacznie silniejsi. Na rękach podciągają się z łatwością.
  • Dziewczęta mają zaburzenia koordynacji ruchów.
  • Niektóre są zbyt aktywne: wiele biegać, skakać, ale bez nastroju, wyrażanie radosnych emocji.

Rozwój psychiczny

  • Nie lubisz oglądać nawet kolorowych zdjęć.
  • Wolą ubrania, słoiki, liny, koronki, butelki i czarne druty od ciekawych zabawek.
  • Przez długi czas mogą umieszczać, układać wybrane elementy z rzędu.
  • Wszystko jest postrzegane ze strachem.

Autyzm jest tajemniczą chorobą na etapie badania. Na szczęście dla nas, profesjonaliści oficjalnie deklarują, że jest niewielu czystych „klasycznych” autystów, w większości można zidentyfikować indywidualne objawy autyzmu. Na obecnym etapie rozwoju nauk (psychologicznych, medycznych) większość problemów z takimi naruszeniami jest skutecznie rozwiązywanych. Zatem ta diagnoza, wcześniej tak szokująca, teraz nie zagraża człowiekowi okaleczonym, ubezwłasnowolnionym życiem i nie przeraża mądrych rodziców.

Kiedy nagle jesteś zaalarmowany zachowaniem i rozwojem dziecka, nie czekaj i natychmiast, bez wahania, udaj się do pediatry. Lekarz zleci absolutnie wszystkie pilne badania i badania, aby wykluczyć lub potwierdzić obecność cech autystycznych. Pod warunkiem, że dziecko nadal ma pewne niespójności w formacji, wczesna i terminowa interwencja może być jedyną szansą, że objawy tej choroby nie będą postępować przez lata.

Skuteczny test autyzmu dla noworodków

Dzieci, które mają kontakt wzrokowy z innymi osobami w wieku od 2 do 6 miesięcy, a następnie stają się bardziej podatne na autyzm. Test autyzmu u niemowląt przedstawiono w czwartek w czasopiśmie Nature.

Autyzm jest chorobą z przyczyn, które nie zostały jeszcze wyjaśnione, obecnie jest znacznie bardziej powszechny niż wcześniej. Dziś oznaki autyzmu u dziecka stają się zauważalne w wieku około roku, a nawet wtedy, z troskliwą postawą rodziców i lekarzy.

Eksperci twierdzą, że potrzeba wczesnej diagnozy, ponieważ im szybciej rozpoznać znaki ostrzegawcze, tym łatwiej jest zapobiec chorobie.

Naukowcy z Marcus Center for Autism of Autism, Atlanta Children's Health Centre i Emory University School of Medicine znaleźli znaki, które pojawiają się zanim dziecko zacznie aktywnie współdziałać z innymi ludźmi. Zwracali uwagę na ruchy oczu. Wyniki autorów badań opublikowano w czasopiśmie Nature 6 listopada.

Kontakt wzrokowy odgrywa kluczową rolę w procesie interakcji społecznych. Dzieci piersi na tym etapie rozwoju, kiedy nadal nie mogą ani chodzić, ani pełzać, bardzo aktywnie badają świat. Na początku były to oczy. Patrzą na twarze, ciała, przedmioty wokół nich, nawiązują kontakt wzrokowy. Takie badanie wszystkiego wokół jest naturalną i niezbędną częścią rozwoju organizmu i przygotowuje glebę do dalszego wzrostu mózgu.

Aby obserwować dzieci od urodzenia do trzeciego roku życia, naukowcy wykorzystali specjalną technologię śledzenia oczu lub oculografię - śledzenie ruchu oczu.

Dzięki tej technologii byli w stanie przeanalizować, w jaki sposób dzieci reagują na sygnały społeczne.

Grudnichkov został podzielony na dwie grupy warunkowe - ci, którzy mieli wysokie ryzyko rozwoju zaburzeń ze spektrum autyzmu i ci, którzy mieli to ryzyko, byli minimalni. Pierwsza grupa obejmowała dzieci, u których starsi bracia i siostry byli wcześniej zdiagnozowani z autyzmem, a sytuacja ta gwałtownie zwiększyła prawdopodobieństwo choroby - 20-krotnie. Przeciwnie, u noworodków w grupie niskiego ryzyka historia choroby była „czysta”, to znaczy ich bliscy krewni pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia pokrewieństwa nie cierpieli na takie zaburzenie.

Intensywnie obserwując te dzieci od urodzenia, naukowcy byli w stanie wykryć pierwsze oznaki choroby, przejawiające się już w pierwszych sześciu miesiącach życia, i zebrać duże ilości dowodów, które pośrednio wskazują na zaburzenie na długo przed wykryciem jego oczywistych objawów. Niezależna grupa lekarzy zbadała te dzieci, gdy dorastały, w wieku trzech lat i potwierdziła wyniki wczesnych testów. Opierając się na już postawionej diagnozie, naukowcy ponownie przeanalizowali wszystkie wyniki swoich obserwacji i próbowali ustalić, które znaki najlepiej odróżniają autystów od tych, którzy byli zdrowi. To, co znaleźli, wydawało im się zaskakujące.

Autorzy w wieku od 2 do 24 miesięcy odczuwali stały spadek uwagi oczu innych.

I nie całkowity brak takiej uwagi, a mianowicie jej spadek z wiekiem. Ten parametr można zmierzyć za pomocą przyrządów, to znaczy zarejestrować ilościowo. Takie zmiany stały się bardzo widoczne już w wieku sześciu miesięcy.

Naukowcy ostrzegają, że to, co zaobserwowali, nie jest widoczne gołym okiem, wymaga to specjalnego sprzętu pomiarowego. Ponadto nie można polegać na wynikach pojedynczych pomiarów, trzeba wykonać kilka powtarzanych testów w ciągu miesiąca.

Rozumiejąc rezonans tego badania, podkreślają również, że rodzice nie powinni wpadać w panikę i stale patrzeć w oczy swojego dziecka. Jeśli dziecko nie patrzy na nie, nadal nie ma powodów do obaw.

Opracowany przez nich test można wykonać tylko w laboratorium.

„Genetyka autyzmu była dość złożona. Prawdopodobnie wiele setek genów jest zaangażowanych w proces rozwoju choroby, z których każda odgrywa pewną rolę tylko w niektórych drobnych objawach, które razem prowadzą do choroby. Ponadto różni ludzie mają różne geny”, powiedział lider badań Woren Johns. - Zjawisko, które odkryliśmy, jest jednym z wielu zaburzeń towarzyszących temu schorzeniu. W przyszłości planujemy rozszerzyć nasze badania i dowiedzieć się dokładnie, jak ruchy gałek ocznych są powiązane z aktywnym Tew geny i rozwój mózgu. "

Naukowcy zasugerowali, że w przyszłości, jeśli możliwe będzie wczesne wykrycie choroby, możliwe będzie podjęcie odpowiednich środków w celu jej skorygowania. Być może w przyszłości opracowane zostaną strategie takiej wczesnej interwencji, które pozwolą, jeśli nie wyleczą, zminimalizować przejawy autyzmu.

Czytaj Więcej O Schizofrenii