Stan psychiczny nazywany jest tymczasową, dynamiczną cechą ludzkiej aktywności umysłowej.

Koncepcja ta jest stosowana w psychologii do warunkowego wyboru w psychice jednostki o raczej niestabilnych i zmiennych aspektach, w przeciwieństwie do innej cechy - jakości psychicznej, która wskazuje na stabilność manifestacji mentalnych, ich szczelność, a także powtarzalność.

Stan psychiczny jest holistyczną cechą ludzkiej aktywności umysłowej przez określony czas.

Ma początek i koniec, zmienia się z czasem pod wpływem różnych czynników (zarówno wewnętrznych, jak i zewnętrznych). Stan psychiczny znajduje odzwierciedlenie w osobliwości przepływu procesów mentalnych, takich jak percepcja, pamięć, uwaga itd., Przejawia się w aktywności jednostki i jej reakcji behawioralnych, a także obejmuje doświadczenie. Subiektywne doświadczenie państwa może nie odpowiadać w pełni zewnętrznie wyrażanym cechom. Na przykład uczucie zmęczenia może nie w pełni odpowiadać zmęczeniu, które przejawia się w zdolności do pracy. Ale jednocześnie to samo zachowanie może być bezpośrednio związane z różnymi doświadczeniami. Na przykład aktywność fizyczna może być przejawem stanu czuwania, a także stanu stresu. Ta okoliczność jest szczególnie ważna do uwzględnienia w diagnozie stanów psychicznych, próbując ocenić ich różne aspekty.

Istnieje wiele różnych stanów mentalnych, które różnią się od siebie na różne sposoby. Z tego powodu nie ma jednej uniwersalnej klasyfikacji. W rezultacie to właśnie w zależności od badań lub zadania praktycznego, jak również od teoretycznych poglądów psychologów naukowych, można wyróżnić różne podstawy ich dalszej klasyfikacji. Psycholog N.D. Lewici proponują podzielić je na stany, które odnoszą się do aktywności poznawczej, woli i emocji (podobnie do klasyfikacji procesów mentalnych). W ramach psychologii medycznej patologiczne formy stanów psychicznych są już izolowane i badane. Możesz także rozróżnić stany psychiczne dla określonej aktywności, którą wykonuje osoba - trening, praca, zabawa i sport.

Diagnoza stanów funkcjonalnych podczas zatrudnienia

Duże znaczenie praktyczne ma diagnoza stanów funkcjonalnych jednostki podczas realizacji pracy. W psychologii pracy i ergonomii termin „stany funkcjonalne” jest używany do identyfikacji badanych i zdiagnozowanych stanów. Podkreśla to przede wszystkim stosunek tych stanów do pracy poszczególnych organów, systemów fizjologicznych i całego organizmu, a po drugie wskazuje, że rozmowa dotyczy stanów jednostki działającej (stanów podczas wykonywania jakiejkolwiek czynności). Specyfika tego aspektu badań i diagnostyki warunków polega na tym, że są one rozpatrywane w odniesieniu do skuteczności wykonywanej przez nie działalności, w odniesieniu do możliwości jednostki, która znajduje się w jednym lub innym stanie, do wykonywania najbardziej udanej konkretnej działalności. Dlatego szczególną uwagę zwraca się na stany zmęczenia, monotonii, lęku i stresu.

Termin „stan funkcjonalny” pierwotnie pojawił się i rozwinął w ramach fizjologii. Zwłaszcza w fizjologii znaczną uwagę zawsze poświęcano badaniu stanów, a zwłaszcza ludzkiego mózgu i układu nerwowego. I.P. Pavlov uważał, że najważniejszym zadaniem było zbadanie stanów wyższej aktywności nerwowej człowieka, rozważenie ich przez fizjologiczny mechanizm stanów psychicznych i samą psychologię - naukę stanów wewnętrznych (mentalnych).

Ale analizy czysto fizjologicznej podstawy stanów psychicznych nie można uznać za wystarczającą. Każdy stan charakteryzuje się różnorodnymi manifestacjami, które dotyczą nie tylko poziomu fizjologicznego, ale także psychologicznego, a także behawioralnego. Badacze tego problemu uważają stany psychiczne za najbardziej złożoną odpowiedź systemową jednostki w odpowiedzi na wpływ zewnętrzny, która przejawia się zarówno w reakcjach fizjologicznych, jak i psychologicznych. Stan funkcjonalny jest rozumiany jako pewien integralny kompleks obecnych charakterystyk dokładnie tych funkcji cech jednostki, które bezpośrednio lub pośrednio warunkują wykonanie określonej czynności. Z powodu tej zmiany stanu osoby pracującej można ją naprawić rejestrując zarówno funkcjonowanie różnych systemów fizjologicznych (oddechowych, sercowo-naczyniowych, motorycznych i hormonalnych itd.), Jak i przepływ podstawowych procesów umysłowych (pamięć, percepcja, uwaga itp.) ) oraz nasilenie subiektywnych doświadczeń (takich jak letarg, zmęczenie, podrażnienie, impotencja itp.). Wielopoziomowość stanów psychicznych przejawia się w różnych podejściach do ich diagnozy.

Nie można również nie zauważyć, że problem diagnozowania stanów w różnicowych badaniach psychologicznych i psychodiagnostycznych znajduje się jedynie na drugim miejscu. Wynika to z faktu, że diagnostyka jako nauka stosowana uwzględnia poszukiwanie i pomiar dość stabilnych właściwości jednostki, co umożliwia budowanie długoterminowych prognoz, jako ich głównego celu. Z tego powodu metody diagnostyczne poddawane są specjalnym testom w celu uzyskania powtarzalnych wyników diagnostycznych z dodatkowym badaniem.

Ponadto dość często stany funkcjonalne w diagnostyce są uważane za pewien czynnik, który maskuje lub wręcz przeciwnie, przyczynia się do oczywistej manifestacji indywidualnych cech. W każdym z tych przypadków stan zmniejsza dokładność szacunków tego ostatniego, a także zapobiega ściśle obiektywnej diagnozie i prognozowaniu. Z tego powodu tradycyjnie w książkach o testach psychologicznych i psychologii różnicowej nie ma sekcji poświęconych stanom psychicznym.

Jednocześnie psychodiagnostyka stanów psychicznych danej osoby może mieć swoje szczególne znaczenie praktyczne. Pomiar stanów osób, które wystąpią w trakcie działania, może być wykorzystany do opracowania zaleceń dotyczących właściwej organizacji pracy i odpoczynku, dodatkowej optymalizacji procesu wykonywania czynności, normalizacji warunków pracy, normalizacji obciążeń i tak dalej. W szczególności zadania te (między innymi) dość skutecznie rozwiązały psychotechnikę w latach dwudziestych i trzydziestych XX wieku.

Diagnoza stanów psychicznych jednostek jest niezbędna do określenia ich przydatności w sytuacjach ekstremalnych, do oceny ich niezawodności w niebezpiecznych i trudnych sytuacjach, do zapobiegania „zakazanym” stanom, do opracowania konkretnych zaleceń dotyczących korekty warunków.

Rozwój metod diagnozowania stanów psychicznych jest bezpośrednio związany z rozwiązywaniem pewnych problemów, które wynikają ze specyfiki formacji dynamicznych o wielopoziomowym charakterze. W przypadku tych metod stosuje się wskaźniki jednorodności, ale nie można zastosować do nich koncepcji niezawodności ponownego badania, ponieważ nie można odtworzyć wyników diagnostycznych z dodatkowych pomiarów.

Aby ustalić trafność metod diagnozy stanów psychicznych, stosuje się te same metody, co w przypadku innych narzędzi diagnostycznych. Podkreśla to znaczącą wartość ważności treści, ponieważ stan jest złożoną reakcją jednostki, która ma wiele symptomów i trudno oczekiwać, że w każdym przypadku pojawi się ich pełna kombinacja. Problem norm, zdaniem psychologów, którzy zajmują się tymi problemami, powinien być odmienny, przekształcając się w problem „tła” lub „poziomu tła stanu”,

Metody oceny psychologicznej i fizjologicznej

Główne trudności w diagnozie stanów psychicznych są bezpośrednio związane z ich wielopoziomową i znaczną liczbą i różnorodnością czynników, od których zależą. Biorąc pod uwagę stan jako najbardziej złożoną odpowiedź systemową jednostki na wpływ, psychodiagnostycy opracowują różne metody ich oceny. Z reguły wyróżnia się trzy grupy - fizjologiczne, subiektywne i behawioralne (według VP Zinchenko i Yu.K. Strelkov). Istnieje inna klasyfikacja zaproponowana przez A. B. Leonowa, w którym rozróżnia się metody psychologiczne i fizjologiczne.

W metodach fizjologicznych różne wskaźniki ośrodkowego układu nerwowego (ośrodkowego układu nerwowego) osoby, jak również zmiany autonomiczne, są używane jako wskaźniki stanów funkcjonalnych. Należą do nich EEG (elektroencefalogram), EMG (elektromiogram), GSR (galwaniczna odpowiedź skórna), tętno (tętno), a także napięcie naczyniowe, średnica źrenicy i inne parametry. W zależności od specyfiki stanu funkcjonalnego, różne wskaźniki fizjologiczne i ich kombinacje są uważane za najbardziej odpowiednie w porównaniu z innymi. Elektryczna aktywność mózgu jest zwykle uważana za bezpośredni wskaźnik poziomu aktywacji człowieka. Napięcie i zmęczenie, które wiążą się ze znacznymi kosztami energii, objawiają się wzrostem wymiany gazowej i wzrostem tętna. CGR służy do diagnozowania stanów emocjonalnych.

Główne trudności związane ze stosowaniem wskaźników fizjologicznych są bezpośrednio związane przede wszystkim z problemami związanymi z ustanowieniem referencyjnego poziomu funkcjonowania systemów fizjologicznych i nieliniowości ich zmian, po drugie, potrzebą specjalnego sprzętu i często złożoną techniką ich pomiaru, a po trzecie zmiennością fizjologiczną parametry różnych ludzi.

Psychologiczne metody diagnozowania stanów funkcjonalnych obejmują ocenę powodzenia określonych działań. Wskaźnikami zmian stanu w tym przypadku są zmiany liczby, jakości i szybkości działania. Często parametry tej pracy są analizowane.

Jednak pomimo faktu, że stany psychiczne bezpośrednio wpływają na powodzenie działania, niemożliwe jest wyciągnięcie ostatecznych wniosków na temat istnienia pewnych warunków opartych na zewnętrznych przejawach dynamiki jego skuteczności. Na przykład wzrost liczby defektów, spadek szybkości pracy można wyjaśnić wieloma przyczynami, które nie są całkowicie związane ze zmianami stanu psychicznego. Ponadto w niektórych działaniach niemożliwe jest znalezienie ilościowych wskaźników sukcesu.

Z tego powodu specjalne krótkie testy funkcjonalne charakteryzujące skuteczność różnych procesów psychicznych w wykonywaniu pewnych zadań uważa się za najbardziej odpowiednie środki psychologiczne do diagnozowania stanów psychicznych. W tym przypadku można zastosować prawie każdą metodę, mającą na celu ocenę percepcji, pamięci, uwagi, myślenia i innych funkcji umysłowych. Najczęściej używane do oceny stanów psychicznych są testy korekty, tabele Schulte, które charakteryzują uwagę, metoda skojarzeń skojarzonych, technika Ebingaus, metoda ciągłego liczenia Crepelina oraz podstawowe szyfrowanie Pierrona-Rusera, które są używane do oceny myślenia i pamięci.

Oprócz wspomnianych wcześniej metod, do pomiaru bezwzględnej i różnicowej czułości różnych systemów analizatora. Są to dobrze znane metody określania krytycznej częstotliwości fuzji migotania (lub ccsm) i identyfikowania dynamiki kolejnych obrazów.

Ponadto stosowane są metody oceny funkcji motorycznych (pomiar czasu reakcji podczas wykonywania różnych zadań sensomotorycznych, test).

W roli wskaźników zmian stanów psychicznych w testach funkcjonalnych stosuje się sukces i szybkość wykonywania proponowanych zadań. Istnieje poszukiwanie integralnych kryteriów oceny zmian stanów psychicznych.

Jako główna wada testów funkcjonalnych jako metod diagnostycznych dla stanów funkcjonalnych, psycholodzy dostrzegają różnice w treści zadań wykonywanych w diagnozowaniu z jednej strony, a także w procesie rzeczywistej aktywności z drugiej strony. Dlatego często nie jest możliwe przewidzenie pojawienia się jednego lub drugiego stanu w działaniu w oparciu o wyniki zastosowania testu funkcjonalnego. W niektórych przypadkach można to wyjaśnić za pomocą pewnego rodzaju mechanizmów kompensacyjnych, na przykład mobilizując dodatkowe zasoby energii w przypadku zmęczenia, gdy praca jest bardzo znacząca i odpowiedzialna.

Oprócz wspomnianych już, brak testów funkcjonalnych odnotowuje się także w tym, że za ich pomocą można uzyskać tylko zewnętrzną ocenę wykonywanej funkcji bez ustalania przyczyn i mechanizmów trwających zmian. Rzecz w tym, że zmiany te mogą być niespecyficzne (to znaczy, że te same zmiany zachodzą w różnych stanach psychicznych), co wymaga uzyskania informacji o stanie jako całościowej odpowiedzi systemowej, w tym zastosowania specjalnych mechanizmów adaptacyjnych. Z tego powodu uważa się za celowe użycie nie jednego, ale całego zespołu eksponowanych próbek funkcjonalnych, co prowadzi do zmian stanu, a ten drugi powinien być oceniany na podstawie analizy specyfiki zbioru danych wszystkich metod.

Kwestionariusze przeznaczone do wyświetlania dynamiki procesów mentalnych

Wraz z testami funkcjonalnymi, które odzwierciedlają rzeczywistą dynamikę procesów umysłowych pod wpływem zmian stanów psychicznych, psychologowie wszędzie używają różnych typów kwestionariuszy do diagnozy, co z kolei umożliwia wykrywanie stanów poprzez kompleksy ludzkich subiektywnych odczuć i osobistych doświadczeń. Pomimo pewnych trudności związanych z wykorzystaniem kwestionariuszy (podatność ich wyników na wpływ postaw, motywacja, bezpośrednia zależność od umiejętności refleksji itp.), Nie jest konieczne zaprzeczanie, jak ważne jest uwzględnianie doświadczeń jako części tych ostatnich. Diagnoza stanów psychicznych implikuje potrzebę zintegrowanego podejścia, które polega na ocenie funkcji fizjologicznych, dynamiki procesów psychicznych i dotkliwości indywidualnych odczuć i doświadczeń danej osoby.

Opracowanie kwestionariuszy, które mają na celu diagnozę stanów psychicznych, obejmuje skrupulatną identyfikację subiektywnych symptomów doświadczeń mierzalnych warunków. Formy kwestionariuszy są różne. W niektórych z nich, różne symptomy stanów mentalnych, które są przedstawiane w formie opisów słownych, podmiot musi odnosić się do jego doznań i doświadczeń i dawać odpowiedź zgodnie z zasadą dychotomiczną, to znaczy „tak” lub „nie”. Nie oczekuje się numerycznej oceny nasilenia konkretnego objawu, a wniosek o obecności i poziomie stanu funkcjonalnego podaje się na podstawie liczby odnotowanych objawów. W ten sposób organizowana jest osobista skala przejawów lęku J. Taylora.

Wadą tego typu kwestionariusza stanu psychicznego jest to, że wskaźnik całkowitej liczby zaobserwowanych objawów jest bardzo szorstki i przybliżony.

Inna forma kwestionariusza przedstawiona jest w formie listy stwierdzeń opisujących objawy stanu psychicznego, a sam podmiot powinien ocenić poziom dotkliwości każdego z nich przy użyciu proponowanej skali przymiotnikowej (zwykle trzy lub pięć kroków). Tak więc na przykład w Skale Państwa Astenicznego, z których każda musi być oceniana w odniesieniu do własnego stanu w czterostopniowej skali („całkiem dobrze”, „prawo”, „być może prawda”, „źle”).

Następująca forma kwestionariuszy oferuje podmiotowi kilka list sytuacji, które mogą spowodować określony stan, i musi ocenić każdą sytuację w określonej skali pod względem tego, jak bardzo może ona spowodować taki stan. Tak powstała skala społecznego niepokoju sytuacyjnego O. Kondasha.

Ostatnia forma kwestionariuszy oferuje subiektywne skalowanie symptomów stanów osobistych zgodnie z pewnymi gradacjami ilościowymi ustalonymi przez psychologa. Te kwestionariusze są z reguły prezentowane przez parę przeciwnych znaków („pasywnie aktywne”) lub przez pojedyncze krótkie stwierdzenia („zmęczony”, „słabość”, „wypoczęty” itd.). Podmiot jest zobowiązany do oceny nasilenia każdego z objawów, korelując intensywność jego doświadczenia z daną skalą oceny.

Skale bipolarne są modyfikacjami dobrze znanej metody różnicowania semantycznego C. Osgood, a skale monopolarne są wariantami list przymiotnikowych.

Poszczególne kwestionariusze różnią się liczbą zawartych w nich objawów stanów psychicznych. Analiza ich skuteczności porównawczej doprowadziła psychologów do wniosku, że liczba objawów nie powinna być zbyt duża, a jej zmniejszeniu powinno towarzyszyć obowiązkowe włączenie do kwestionariusza nie drugorzędnych, ale najważniejszych, kluczowych objawów.

Jednym z ważnych problemów pojawiających się przy opracowywaniu dowolnego kwestionariusza jest dokładność sformułowania, wybór zestawu słów dostępnych w dowolnym języku w celu określenia symptomów stanów psychicznych, które są jaśniejsze i bardziej zrozumiałe dla większości osób, dla których kwestionariusz jest przeznaczony.

Podczas tworzenia metod subiektywnego skalowania powstaje pytanie o wymiar skal. Zazwyczaj używane są skale, które zawierają pięć, siedem lub dziewięć stopni, ale istnieją próby dramatycznego zwiększenia gradacji (do stu).

Zastosuj nieskalowane i graficzne skale, gdy obiekt na odcinku linii prostej powinien oznaczać odległość subiektywnie odpowiadającą intensywności skalowanego doświadczenia.

Kończąc omawianie zagadnień istotnych dla metodologicznego dostarczania praktyk diagnostycznych do oceny stanów psychicznych, należy zauważyć, że główna linia rozwoju jest bezpośrednio związana ze stosowaniem złożonych metod, które umożliwiają jednoczesny pomiar stanu przy użyciu zupełnie innych wskaźników. Ta integralna ocena jest uważana za najbardziej odpowiednią, odzwierciedlającą stan psychiczny w postaci syndromu obiektywnych wskaźników. Uważa się za obiecujące opracowanie metod diagnostycznych, które pozwolą uzyskać informacje o zmianach strukturalnych zachodzących w aktywności systemów funkcjonalnych i odzwierciedlających dynamikę stanów.

Diagnoza stanów psychicznych jednostki w okresie dojrzewania.

Stan psychiczny jest charakterystyczny dla ludzkiej aktywności umysłowej, która jest stabilna przez pewien okres czasu Stany psychiczne zajmują pośrednią pozycję w klasyfikacji zjawisk psychicznych między procesami psychicznymi zachodzącymi w określonym momencie w czasie a cechami osobowości psychicznej, które są stabilnymi i stabilnymi cechami osoby.

Stany emocjonalne tworzą nastrój, który przez długi czas maluje procesy umysłowe, określa kierunek podmiotu i jego stosunek do wydarzeń, wydarzeń, ludzi.

Niektóre uczucia, stany emocjonalne stają się wiodące, dominujące w strukturze osobowości, a zatem mogą poważnie wpływać na formowanie się postaci.

Najpowszechniejszą grupą metod diagnozowania stanu funkcjonalnego są kwestionariusze, których celem jest samoocena stanu psychicznego badanych. Są to subiektywne metody oceny w diagnozowaniu stanów psychicznych.

techniki, które są skalami - termometry, zgodnie z którymi podmiot musi ocenić stopień ekspresji każdej cechy, wybierając niezbędną liczbę, w parach słów-stanów. Ta grupa obejmuje powszechnie stosowane metody „SUN”, „ACC”, „Skala-termometr do szacowania stanu” itp.

Można również użyć technik, które są kwestionariuszami, w których podaje się wiele znaków opisujących określony stan. Podmiot powinien ocenić, w jaki sposób znaki te są dla niego charakterystyczne w danym momencie (lub zwykle) i wyrazić swoją ocenę, wybierając jedną lub inną odpowiedź. Jednocześnie odpowiedź może mieć prostą formę (tak, nie) lub być bardziej złożoną (nie, wcale; może tak; prawdziwa; całkiem słuszna). Grupa ta obejmuje takie techniki jak „Skala reaktywnego i osobistego niepokoju Ch.D. Spielberger - Yu.L. Khanina ”, Technika Taylora, Kwestionariusz MBI, Technika„ Prognozy ”, Technika diagnozy dla stanu agresji Bass A. - Darki A., itp.

Wśród najbardziej znanych kwestionariuszy dotyczących diagnozy stanu psychicznego można również wskazać „Neuro-Mental Stress Survey”. Ilość 30 wyciągów i jedna skala.

Możesz również wskazać dwa kwestionariusze zaproponowane przez A.O. Prokhorov: „Kwestionariusz zdrowia psychicznego uczniów” i „Kwestionariusz zdrowia psychicznego nauczyciela”. Kwestionariusze te zawierają (odpowiednio) 74 i 78 nazw poszczególnych stanów, takich jak „podniecenie”, „złość”, „nienawiść”, „rozdrażnienie”, „wrażliwość” itp. Podmiot musi określić dotkliwość każdego stanu psychicznego.

Diagnoza niewerbalnego zachowania osobowości nastolatka.

Zachowania niewerbalne są związane z wewnętrznym światem jednostki. Jego funkcja nie ogranicza się do towarzyszenia jej doświadczeniom. Zachowanie niewerbalne jest zewnętrzną formą istnienia i manifestacji mentalnego świata osoby. Pod tym względem analiza struktury i treści poszczególnych zachowań niewerbalnych jest kolejnym sposobem diagnozowania poziomu rozwoju osobistego jako przedmiotu komunikacji. Elementy zachowania niewerbalnego obejmują wszystkie ruchy ciała, intonację, rytmikę, wyższe cechy głosu, jego organizację czasową i przestrzenną.

Diagnoza cech osobowości i stanów psychicznych

1. Kwestionariusz testowy EPI (G. Ayzenk)

2. Kwestionariusz PEN (Hans i Sibilla Eysenck)

3. Kwestionariusz Mini-Multi (skrócona wersja multidyscyplinarnego kwestionariusza osobistego Minnesota MMPI)

4. Test R. Cattella (16PF)

5. Przetestuj „nieistniejące zwierzę”

6. Test „House - Tree - Man” (DDH)

7. Kwestionariusz charakterystyczny (K. Leonhard)

8. Patocharakterologiczny kwestionariusz diagnostyczny (A. E. Lichko)

9. Testy do diagnozowania akcentowania postaci u młodzieży (S. I. Podmazin)

10. Przetestuj kwestionariusz Schmishek, aby zidentyfikować akcenty u młodzieży

11. Skala samooceny lęku sytuacyjnego C. Spielbergera (adaptacja Yu. L. Khanin)

12. Skala samooceny niepokoju osobistego C. Spil-Bergera (adaptacja Yu. L. Khanin)

13. Skala niepokoju osobistego J. Taylor

14. Skala alarmu (V. G. Norakidze)

15. Samoocena stanów psychicznych (wg G. Eysencka)

16. Kwestionariusz SAN

17. Kwestionariusz testowy „Ocena nastroju”

18. Kwestionariusz samooceny stanów emocjonalnych (A. Wessman i D. Ricks)

19. Metoda pomiaru impulsywności (kwestionariusz testowy V. A. Losenkova)

20. Test frustracji Rosenzweiga

21. Test apercepcji tematycznej (TAT)

22. Test Rorschacha

23. Przetestuj wybór kolorów Luschera

24. Test umiejętności komunikacyjnych dla młodzieży i uczniów szkół średnich (Y. 3. Gilbukh)

25. Kwestionariusz testowy osobistej dojrzałości (Y. 3. Gilbukh)

26. Kwestionariusz samooceny T. Leary'ego

27. Identyfikacja struktury temperamentu (kwestionariusz V. M. Rusalov)

Diagnostyka relacji międzyludzkich w grupach studenckich, relacje (postawy) uczniów.

1. Metoda pomiarów socjometrycznych

2. Test jedności zorientowanej na wartość

3. Metoda określania wskaźnika spójności grupy Sishora

4. Referentometry zewnętrzne

5. Kwestionariusz „Moja klasa” (Y. 3. Gilbukh)

6. Kwestionariusz „Moja klasa i mój nauczyciel” (Y. 3. Gilbukh)

7. Metody określania klimatu psychologicznego klasy (A. N. Luttoshkin)

8. Skala oceny organizacji klasy szkolnej (L. I. Umansky)

9. Metody diagnostyki uogólnionych instalacji semantycznych (test „Pole instalacji”, autor S. I. Podmazin)

Diagnostyka orientacji zawodowej i społecznej.

1. Mapa zainteresowań „Czy lubisz? Lubisz? ”

2. Metodologia „Określenie preferowanego rodzaju przyszłego zawodu” (E. A. Klimova)

3. Metoda „różnicowego kwestionariusza diagnostycznego” (DDO)

4. Kwestionariusz do identyfikacji zainteresowań uczniów (autor E. I. Si-Bil, modyfikacja metody Golomstocka)

Diagnoza zdolności osobistych w związku z intencjami zawodowymi

1. Określenie właściwości układu nerwowego za pomocą parametrów psychomotorycznych (test stukania)

2. Metody ekspresowej diagnostyki cech osobowości

3. Metody badania umiejętności komunikacyjnych i organizacyjnych

Identyfikacja motywów

1. Pomiar motywacji osiągnięć

2. Pomiar powiązań motywacyjnych

3. Badanie sfery motywacyjnej za pomocą testu zabawnych zwrotów

4. Metodologia „Orientacje na wartości” (M. Rokich)

5. Określanie orientacji osoby

6. Metoda składu epistolarnego (Y. 3. Gilbuch)

7. Metoda badania poziomu kontroli subiektywnej i stabilności psychicznej (UIC)

Pracuj z rodziną. Diagnoza relacji międzyludzkich w rodzinie

1. Metody diagnozowania błędów edukacyjnych (E. G. Hey-demiller. V. V. Yustitsky)

2. Metodologia „Kinetyczny rysunek rodziny” (R. Berne, S. Kaufman)

3. Metoda „Niedokończone zdania” (wariant Sachsa i Leii)

5. Sprawdź René Gilles

6. Kwestionariusz testowy relacji rodzicielskiej (A. Ya. Varga, V. V. Stolin)

7. Kwestionariusz „Pomiar postaw i reakcji rodziców” (RAKU)

8. Test „Dom - drzewo - człowiek”

9. Kwestionariusz testu satysfakcji małżeńskiej

10. Test amatorski „Czym jesteśmy rodzice?”

11. Test amatorski „Kim jesteś dla swojego dziecka: rodzic lub przyjaciel?”

Zapobieganie złym nawykom

1. Charakterystyka rodzaju aktywności nerwowej (kwestionariusz testowy J. Strelau, adaptacja N. R. Danilova, F. G. Shmelev)

2. Kwestionariusz stresu neuropsychologicznego (T. A. Nemchin)

3. Skala stanu astenicznego (L. D. Malkova, adaptacja T. G Chertovoy)

4. Skala niskiej subdepresji nastroju (V. Dung, adaptacja T. I. Balashova)

5. Kwestionariusz „Stan zdrowia i dobrego samopoczucia”

6. Kwestionariusz przesiewowy w celu określenia poziomu alkoholizmu

7. Test amatorski „Czy jesteś palaczem?”

8. Test amatorski „Dlaczego nadal palę”

9. Test amatorski „Czy jesteś uzależniony od narkotyków?”

Organizacja działalności psychologa pedagogicznego przy wdrażaniu dekretu Prezydenta Republiki Białorusi z dnia 24 listopada 2006 r. Nr 18 „O dodatkowych środkach ochrony państwa dzieci w rodzinach w niekorzystnej sytuacji”

Działalność specjalistów w dziedzinie usług socjalno-pedagogicznych i psychologicznych jest ważna dla zapewnienia wykonania dekretu Prezydenta Republiki Białorusi z dnia 24 listopada 2006 r. Nr 18 „O dodatkowych środkach ochrony państwa w rodzinach dysfunkcyjnych”. Do wypełnienia zadań związanych z wdrażaniem wymogów dekretu konieczna jest przejrzysta organizacja współpracy międzyresortowej specjalistów SPPS z organami ścigania, instytucjami opieki zdrowotnej, agencjami opieki i opieki społecznej, organizacjami ochrony socjalnej, organizacjami publicznymi i młodzieżowymi oraz innymi zainteresowanymi stronami.

Planowanie i treść działań specjalistów usług socjalno-pedagogicznych i psychologicznych instytucji edukacyjnej w celu wdrożenia dekretu nr 18 odbywa się z uwzględnieniem danych z działań monitorujących, charakterystyki wiekowej uczniów, specyfiki instytucji edukacyjnej. Szczególną uwagę należy zwrócić na wczesne wykrywanie przejawów cierpienia rodziny, a także studentów, którzy używają alkoholu, mają uzależnienie od narkotyków, uzależnienie od tytoniu, są podatni na manifestacje samobójcze lub inne formy dewiacji. Ważne jest, aby prowadzić ewidencję uczniów w sytuacji społecznie niebezpiecznej, którzy studiują w placówkach kształcenia ogólnego.

Organizowanie, koordynowanie i nadzorowanie funkcji pracy edukacyjnej i społecznej w instytucjach edukacyjnych, w tym wdrażanie postanowień dekretu nr 18, przypisuje się zastępcy dyrektora ds. Pracy edukacyjnej. Praca z nieletnimi powinna być konkretna, ukierunkowana i zorientowana na praktykę.

Aby zapobiec pomyleniu funkcji nauczyciela społecznego i psychologa edukacyjnego w zakresie wdrażania wymogów dekretu prezydenckiego nr 18, wskazane jest poleganie na ich cechach kwalifikacji.

W celu wdrożenia postanowień dekretu nr 18 psycholog edukacyjny pełni następujące funkcje:

· Bada psychologiczne cechy osobowości ucznia i opracowuje zalecenia dla nauczycieli, uczniów i ich rodziców, a także propozycje zaangażowania specjalistów z innych działów, organizacji i instytucji (zdrowie, ochrona socjalna, kultura, sport) w pracę rehabilitacyjną z nieletnim;

· Opracowuje i wdraża programy korekcji psychologicznej;

· Kompiluje i systematycznie aktualizuje dane o studentach, którzy mają problemy z rozwojem osobistym i są skłonni do zachowań dewiacyjnych, w tym zachowań samobójczych;

· Bierze udział w badaniu warunków życia i wychowania uczniów, najbliższego otoczenia społecznego uczniów, którzy mają problemy z rozwojem osobistym, dzieci w sytuacji społecznie niebezpiecznej;

· Prowadzi systematyczne doradztwo psychologiczne i edukację uczniów i ich rodziców, nauczycieli, zwracając szczególną uwagę na doradzanie uczniom, a także rodzicom, których dzieci znajdują się w społecznie niebezpiecznej sytuacji;

· Uczestniczy w konsultacjach psychologicznych i pedagogicznych, radach pedagogicznych, spotkaniach;

· Uczestniczy w realizacji planu pomocy dla nieletnich;

· Opracowuje program działań naprawczych (pomostów naprawczych) z uczniami, a także rodzicami, których dzieci znajdują się w niebezpiecznej sytuacji społecznej, wdraża ten program i monitoruje skuteczność jego realizacji).

Nauczyciel-psycholog wykonuje pracę z nieletnim, który znajduje się w niebezpiecznej społecznie pozycji w następującej kolejności:

1) Diagnoza nieletniego (ich) i jego (ich) rodziców

2) Opracowanie psychologicznych cech małoletniego

3) Opracowanie zaleceń dotyczących pracy z nieletnim dla rodziców, cl. kierownik, nauczyciele

4) Włączenie do planu ochrony praw i interesów prawnych małoletniego w celu udzielenia pomocy psychologicznej małoletniemu i jego rodzinie, w celu wyeliminowania zidentyfikowanych problemów

5) Opracowanie programu zajęć korekcyjnych i rozwojowych z nieletnim

6) Odbicie pracy wykonanej w odpowiednich czasopismach i ulotkach „Treść pracy”

7) Śledzenie dynamiki pracy

Pakiet dokumentów psychologa edukacyjnego w ramach pracy z nieletnimi uznanymi za znajdujących się w niebezpiecznej sytuacji społecznej obejmuje:

ü Cechy psychologiczne i pedagogiczne osoby niepełnoletniej, podpisane przez psychologa edukacyjnego i dyrektora instytucji edukacyjnej;

ü Charakterystyka rodziny, sporządzona wspólnie z nauczycielem nauczyciela społecznego i klasowego, podpisana przez nauczyciela społecznego, psychologa edukacyjnego, wychowawcę i dyrektora instytucji edukacyjnej;

ü Indywidualne materiały psychodiagnostyczne;

ü Porady dotyczące pracy i rehabilitacji nieletnich w SOP dla nauczycieli i rodziców

ü Program działań naprawczych i rozwojowych z nieletnim

ü Arkusz „Treść pracy”, który odzwierciedla wykonaną pracę.

ü Raporty z prac wykonanych po 3,6 miesiąca w celu śledzenia dynamiki pracy z rodziną.

Diagnoza stanów psychicznych

Metody zarządzania stanami emocjonalnymi i poza stresem. Rodzaje i charakterystyka podstawowych stanów psychicznych osoby według poziomu aktywacji organizmu. Metody i diagnostyka dobrego samopoczucia, aktywności i nastroju. Kwestionariusz lęku sytuacyjnego.

Wysyłanie dobrej pracy w bazie wiedzy jest proste. Użyj poniższego formularza.

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich badaniach i pracy, będą ci bardzo wdzięczni.

na temat dyscypliny „Psychodiagnostyka”

„Diagnoza stanów psychicznych”

Stany psychiczne - kategoria zjawisk psychicznych, były dotychczas w znacznym stopniu niedostatecznie badane - zarówno w odniesieniu do ich podstaw teoretycznych, jak i stosowanych, praktycznych.

W ogólnym aspekcie psychologicznym sytuacja ta znajduje odzwierciedlenie w słabo rozwiniętej kategorii stanów w porównaniu z innymi kategoriami: korelacja stanu psychicznego z procesami psychicznymi i właściwościami, jego miejscem, rolą i funkcjami w integralnym stanie psychicznym nie jest zdefiniowana.

W dziedzinie stosowanej dziedzina badań stanów psychicznych przedstawiona jest w postaci mozaikowego obrazu różnych faktów, poszczególnych technik, podejść i stanowisk opracowanych w ramach poszczególnych gałęzi psychologii: psychologii pracy i inżynierii, sportu i psychologii medycznej. Różnorodność i fragmentacja prowadzonych badań prowadzi do obecności różnych „białych plam” w odniesieniu do „nomenklatury”, składu, struktury, mechanizmów, determinacji i funkcji stanów w rozwoju metod diagnostycznych.

Ten poziom opracowania problemu stanów psychicznych nie przyczynia się do rozwoju badań w tej dziedzinie psychologii ogólnej. Świadczy także o tym, że próby rozwiązania ogólnych i prywatnych problemów psychologicznych w ramach istniejących podejść okazały się niewystarczająco skuteczne i nie doprowadziły jeszcze do stworzenia odpowiedniej teorii stanów psychicznych.

Jednym z takich prywatnych problemów psychologicznych jest problem badania stanów psychicznych w aspekcie wieku - ich miejsca i roli w rozwoju i kształtowaniu osobowości osoby, wpływ na wiodący rodzaj aktywności w pewnym wieku.

Głębokie zmiany zachodzące w aspekcie psychologicznym młodszego ucznia świadczą o szerokich możliwościach rozwoju dziecka w tym wieku. W tym okresie, na jakościowo nowym poziomie, realizowany jest potencjał rozwoju dziecka jako aktywnego podmiotu, znającego otaczający go świat i samego siebie, nabierającego własnego doświadczenia na tym świecie.

Zachowanie i aktywność ludzka w dowolnym okresie czasu zależy od tego, jakie szczególne cechy procesów mentalnych i właściwości psychicznych osoby przejawiają się w tym okresie, tj. Od stanu psychicznego - cech aktywności umysłowej przez pewien okres czasu.

Jednocześnie procesy umysłowe, stany psychiczne, cechy osobowości psychicznej są ze sobą powiązane i wpływają na siebie nawzajem.

Stany psychiczne wpływają na przebieg procesów umysłowych, a powtarzanie się często, nabywanie stabilności, może stać się własnością jednostki. Rodzaje stanów psychicznych są przydzielane w zależności od takich parametrów:

1. wpływy osobowości (pozytywne i negatywne,

2. steniczny i asteniczny);

3. dominujące formy psychiki (emocjonalne, polowe, intelektualne);

4. głębokości (głębokie, powierzchniowe);

5. przepływ czasu (krótki, długi itd.);

Możliwości samoregulacji stanów psychicznych są zdeterminowane przez indywidualne cechy psychologiczne osobowości osoby, jej zwyczaje w organizacji jego działań, które kształtują się w procesie edukacji i samokształcenia. Warunkiem koniecznym dla świadomej samoregulacji stanów psychicznych jest przyjęcie przez osobę celu i programu opanowania technik odpowiednich działań. Na przykład rozróżnia się następujące techniki zarządzania stanami emocjonalnymi i wyjścia ze stresu:

* obniżenie subiektywnego znaczenia wydarzenia, ponownej oceny znaczenia sytuacji w porównaniu z istotnymi, uniwersalnymi wartościami ludzkimi;

* rozładowanie napięcia emocjonalnego w ruchu, wysiłku fizycznym;

* przełączanie uwagi, nie koncentrując się na znaczeniu wyniku, ale na analizie przyczyn, szczegółów technicznych problemu itp.;

* wstępny rozwój alternatywnych strategii, sposobów odwrotu, biorąc pod uwagę fakt, że rosnące napięcie emocjonalne zmniejsza intelektualną kontrolę nad zachowaniem;

* w miarę możliwości aktywacja poczucia humoru;

* opanowanie technik treningu autogennego (z greckich aut - sam, genosu) treningu, opartego na relaksacji nerwowo-mięśniowej (od lat. relaxatio - redukcja stresu) i autohipnozy;

* stosowanie specjalnych systemów treningowych, w których same czynniki zaskoczenia i zaskoczenia stają się przedmiotem szkolenia, na przykład w grach komputerowych [10].

2. Stany psychiczne i właściwości psychiczne

Ze względu na swoją dynamiczną naturę PS zajmuje pozycję pośrednią między procesami a właściwościami. Między procesami i stanami, z jednej strony, a między stanami a cechami osobowości, z drugiej, istnieją złożone zależności dialektyczne. Wiadomo, że procesy umysłowe (na przykład uwaga, emocje itp.) W pewnych warunkach można uznać za stany, a często powtarzające się stany przyczyniają się do rozwoju odpowiadających im cech osobowości. Interesuje nas przede wszystkim zależność między PS a właściwościami, nie tylko ze względu na fakt, że właściwości są znacznie bardziej podatne na bezpośrednie rozpoznanie niż procesy, ale głównie ze względu na fakt, że naszym zdaniem nie wrodzone właściwości ludzkie są miarą statystyczną manifestacji pewnych parametrów PS lub ich zestawów (konstruktów).

Według V. Dahla państwo rozumiane jest jako pozycja, w której kim lub czym jest, jest; relacja tematu.

Rodzaje i charakterystyka podstawowych stanów psychicznych osoby w zależności od poziomu aktywacji organizmu. [5]

Stan spoczynku w spoczynku występuje podczas (biernego odpoczynku, czytania książki, oglądania neutralnego programu telewizyjnego). Jednocześnie brak wyraźnych emocji, umiarkowanej aktywności formacji siatkowej i współczulnego układu nerwowego, aw mózgu występuje przemiana rytmu beta (gdy człowiek myśli o czymś) i rytm alfa (gdy mózg odpoczywa).

Stan relaksu to stan spokoju, relaksu i regeneracji. Napotyka się go podczas treningu autogenicznego, transu, modlitwy. Przyczyną mimowolnego odprężenia jest zaprzestanie intensywnego wysiłku. Powodem arbitralnego odprężenia jest trening autogenny, medytacja, modlitwa itp. Dominujące doznania w tym stanie to rozluźnienie całego ciała, uczucie spokoju, przyjemne ciepło i ciężkość. Występuje zwiększona aktywność układu przywspółczulnego i przewaga rytmu alfa w elektroencefalogramie.

Stan snu jest szczególnym stanem ludzkiej psychiki, który charakteryzuje się prawie całkowitym odłączeniem świadomości od środowiska zewnętrznego. Podczas snu obserwuje się tryb dwufazowy mózgu - na przemian z wolnym i szybkim snem (które w zasadzie są niezależnymi stanami psychicznymi). Sen jest związany z potrzebą usprawnienia przepływu informacji i przywrócenia zasobów ciała. Reakcje psychiczne człowieka podczas snu są mimowolne i od czasu do czasu pojawiają się kolorowe sny emocjonalne. Na poziomie fizjologicznym naprzemienna aktywacja występuje najpierw w układzie przywspółczulnym, a następnie współczulnym. Powolny sen charakteryzuje się falami tetta i delta potencjału biologicznego mózgu.

Optymalnym stanem pracy jest stan, który zapewnia największą efektywność działania przy średnim tempie i intensywności pracy (stan tokarza, który szlifuje część, nauczyciel w regularnej lekcji). Charakteryzuje się obecnością świadomego celu działania, wysokiej koncentracji uwagi, pogorszenia pamięci, aktywacji myślenia i zwiększonej aktywności formacji siatkowej. Rytmy mózgu - głównie leżą w zasięgu betta.

Stan intensywnej aktywności to stan, który powstaje w procesie pracy w ekstremalnych warunkach (stan sportowca podczas zawodów, pilot testowy podczas testu nowego samochodu, wykonawca cyrku podczas trudnego ćwiczenia itp.). Stres psychiczny wynika z obecności bardzo znaczącego celu lub zwiększonych wymagań dla pracownika. Może być również zdeterminowana wysoką motywacją do osiągnięcia wyniku lub wysokiego kosztu błędu. Charakteryzuje się bardzo wysoką aktywnością współczulnego układu nerwowego i wysokoczęstotliwościowymi rytmami mózgu.

Monotonia to stan, który rozwija się przy długotrwałych, powtarzalnych ładunkach o średniej i niskiej intensywności (na przykład stan kierowcy ciężarówki na końcu długiej podróży). Nazywa się to monotonną, powtarzalną informacją. Dominującymi emocjami są nuda, obojętność, zmniejszone wskaźniki uwagi. Część przychodzących informacji jest zablokowana na poziomie wzgórza.

Zmęczenie - przejściowy spadek wydajności pod wpływem długotrwałego i dużego obciążenia. Wynika to z wyczerpania zasobów organizmu podczas długotrwałej lub nadmiernej aktywności. Charakteryzuje się zmniejszoną motywacją do pracy, ograniczoną uwagą i pamięcią. Na poziomie fizjologicznym obserwuje się pojawienie się najwyższego zahamowania ośrodkowego układu nerwowego.

Stres - stan zwiększonego i długotrwałego stresu związanego z niemożnością dostosowania się do wymagań środowiska. Stan ten wynika z długotrwałego narażenia na czynniki środowiskowe, przekraczającego zdolność organizmu do adaptacji. Charakteryzuje się stresem psychicznym, uczuciem frustracji, niepokoju, lęku, aw ostatniej fazie obojętnością i apatią. Na poziomie fizjologicznym dochodzi do wyczerpania hormonów nadnerczy, napięcia mięśniowego i dwufazowej aktywacji autonomicznego układu nerwowego.

Depresja - (od łaciny. Deprimo „zmiażdżyć”, „tłumić”) - jest zaburzeniem psychicznym charakteryzującym się depresyjną triadą: obniżonym nastrojem, utratą zdolności do doświadczania radości (angedonia), upośledzonym myśleniem (negatywne osądy, pesymistyczny pogląd na to, co się dzieje itp.).) i hamowanie ruchowe. Kiedy depresja zmniejsza poczucie własnej wartości, następuje utrata zainteresowania życiem i zwykłymi czynnościami.

Jako zaburzenie psychiczne jest naruszeniem afektu. Przez długi okres (ponad cztery do sześciu miesięcy) depresja jest uważana za chorobę psychiczną. Depresja dobrze reaguje na leczenie, w ponad 80% przypadków dochodzi do pełnego wyzdrowienia, jednak obecnie depresja jest najczęstszym zaburzeniem psychicznym. Dotyczy 10% populacji w wieku powyżej 40 lat. Spośród nich 2/3 to kobiety. Wśród osób powyżej 65 roku życia depresja jest trzy razy bardziej powszechna. W niektórych przypadkach osoba cierpiąca na depresję zaczyna nadużywać alkoholu w pracy.

Szaleństwo - stan psychiczny osoby, charakteryzujący się niezdolnością do wyjaśnienia swoich działań i kontrolowania ich z powodu przewlekłej choroby lub tymczasowego zaburzenia psychicznego, demencji.

Prostracja jest stanem całkowitego fizycznego i neuropsychicznego rozluźnienia ciała, występującego po poważnych chorobach, ciężkim zmęczeniu, wstrząsach nerwowych i głodzie.

Frustracja - stan psychiczny jednostki, charakteryzujący się obecnością stymulowanych potrzeb, nie znalazł satysfakcji. Frustracji towarzyszą negatywne emocje: gniew, irytacja, poczucie winy.

- frustrator - przyczyna frustracji;

- sytuacja frustracji; i

3. Istota i funkcja stanu psychicznego

We wspólnym podziale zjawisk psychicznych, procesów, stanów i właściwości - są one identyfikowane i wymienione w kolejności malejącej dynamiki. W tej kolejności maleje dynamika, labilność i szybkość zmian zjawisk. Państwa zajmują pośrednią pozycję na podstawie dynamizmu.

Idea odmiennej lokalizacji cech osobowości i stanów na skalę „stabilność - labilność” we współczesnych badaniach przeprowadzana jest coraz wyraźniej. Linia jest zdefiniowana jako trwały sposób indywidualnej adaptacji do środowiska, a stan psychiczny - jako aktywność „tu i teraz”, jako tymczasowy stan świadomości i nastroju.

Cechy i stany osobowości zajmują oczywiście różne miejsca w skali „stabilności - labilności”, ale ważniejsze jest podkreślenie innego punktu. W stanach, rzeczywistej dotkliwości cech osobowości, moc ich manifestacji jest zintegrowana. Chociaż państwa mają znaczący wpływ na powstawanie cech, efekt odwrotny (ze strony cech) zarówno dla stanów bieżących, jak i ustalonych jest silniejszy.

Stany psychiczne są wielowymiarowe, działają zarówno jako system organizacji procesów mentalnych, jak i subiektywne podejście do zjawiska odzwierciedlonego, a także jako mechanizm oceny odzwierciedlonej rzeczywistości. Zmiana stanu psychicznego bezpośrednio w procesie aktywności przejawia się w postaci zmiany subiektywnego stosunku do odzwierciedlanej sytuacji lub zmiany motywów w stosunku do rozwiązywanego problemu.

W stanach psychicznych, jak również w innych zjawiskach umysłowych, odbija się interakcja człowieka ze środowiskiem życia. Wszelkie znaczące zmiany w środowisku zewnętrznym, zmiany w wewnętrznym świecie jednostki, w ciele powodują pewną odpowiedź u osoby jako całości, pociągają za sobą przejście do nowego stanu psychicznego, zmianę poziomu aktywności podmiotu, natury doświadczeń i wiele innych.

Ponieważ stany psychiczne charakteryzują się różnymi funkcjami. Prawie wszyscy autorzy nazywają najważniejszą funkcję regulacji. W słowniku psychologicznym państwo jest uważane za funkcję regulacyjną adaptacji do otaczającej sytuacji i środowiska (Psychology. Dictionary, 1990). Obok regulacji, ważną funkcją stanów jest integracja oddzielnych stanów mentalnych i tworzenie jednostek funkcjonalnych (proces - stan - własność), składających się z hierarchicznie zorganizowanych w jeden integralny zestaw procesów umysłowych i właściwości psychologicznych. Dzięki temu zapewnione są odrębne akty aktywności umysłowej w obecnej chwili, organizacja „systemu psychologicznego” osobowości, niezbędna do jego skutecznego funkcjonowania w różnych sferach życia.

4. Metody diagnozy stanów psychicznych

Stan psychiczny jest charakterystyczny dla ludzkiej aktywności umysłowej, która jest stabilna przez pewien okres czasu Stany psychiczne zajmują pośrednią pozycję w klasyfikacji zjawisk psychicznych między procesami psychicznymi zachodzącymi w określonym momencie w czasie a cechami osobowości psychicznej, które są stabilnymi i stabilnymi cechami osoby.

Jeśli wykluczymy metody diagnozowania stanu funkcjonalnego poprzez usunięcie wskaźników psychofizjologicznych, być może najczęstszą grupą metod będą kwestionariusze mające na celu samoocenę ich stanu psychicznego osób badanych.

Jedną z najczęstszych metod diagnozowania stanu psychologicznego w rosyjskiej psychologii jest technika SAN, mająca na celu diagnozowanie samopoczucia, aktywności i nastroju, zbudowana na zasadzie skali Likerta i zawierająca 30 par stwierdzeń dotyczących stanu psychicznego (10 dla każdej skali).

Również powszechna jest technika opracowana przez C.D. Spielberger i dostosowany przez Yu.L. Hanin, w sprawie diagnozy osobistego lęku i reaktywności. Ten ostatni działa jako stan psychologiczny.

Wśród najbardziej znanych kwestionariuszy dotyczących diagnozy stanu psychicznego można również wskazać „Neuro-Mental Stress Survey”. Ilość 30 wyciągów i jedna skala.

Możesz również wskazać dwa kwestionariusze zaproponowane przez A.O. Prokhorov: „Kwestionariusz zdrowia psychicznego uczniów” i „Kwestionariusz zdrowia psychicznego nauczyciela”. Kwestionariusze te zawierają (odpowiednio) 74 i 78 nazw poszczególnych stanów, takich jak „podniecenie”, „złość”, „nienawiść”, „rozdrażnienie”, „wrażliwość” itp. Podmiot musi określić dotkliwość każdego stanu psychicznego.

Interesujące są trzy kwestionariusze zaproponowane przez V.I. Chirkov: FPS-1L (skala Likerta; 4 parametry: „motywacja”, „nastrój”, „ocena sukcesu” i „poziom czuwania”), FSP-2L i FSP-2T (odpowiednio - skale Likerta i Thurstone'a; 5 parametrów: „ nastrój ”,„ ocena prawdopodobieństwa sukcesu ”,„ motywacja ”,„ poziom czuwania ”i„ stosunek do pracy ”).

DIAGNOSTYKA WARUNKÓW UMYSŁOWYCH

Metodyczne problemy diagnozy stanów psychicznych

Stan psychiczny jest tymczasową, dynamiczną cechą ludzkiej aktywności umysłowej. Koncepcja ta jest stosowana w psychologii do warunkowej selekcji w ludzkiej psychice względnie niestabilnych, zmiennych jej aspektów, w przeciwieństwie do takich cech jak własność psychiczna, wskazujących na stabilność przejawów psychiki, ich szczelność i powtarzalność. Stan psychiczny jest holistyczną cechą aktywności umysłowej przez pewien okres czasu. Ma początek i koniec, zmienia się z czasem pod wpływem różnych czynników (zarówno zewnętrznych, jak i wewnętrznych). Stan psychiczny znajduje odzwierciedlenie w osobliwości przepływu procesów mentalnych (percepcja, pamięć, uwaga itp.), Przejawiających się w aktywności i reakcjach behawioralnych oraz obejmuje doświadczenie. Subiektywne doświadczenie stanu może nie w pełni odpowiadać zewnętrznie wyrażanym cechom. Na przykład uczucie zmęczenia może nie odpowiadać zmęczeniu, które przejawia się w wydajności. Jednak to samo zachowanie może być związane z różnymi doświadczeniami. Tak więc aktywność ruchowa może być przejawem stanu czuwania i stanu stresu. Ta okoliczność jest szczególnie ważna, aby wziąć pod uwagę w diagnozie stanów psychicznych, próbując ocenić ich różne strony.

Istnieje wiele różnych stanów mentalnych, które różnią się w różnych związkach. W rezultacie nie ma jednej uniwersalnej klasyfikacji. Dlatego w zależności od badań lub zadań praktycznych, a także od teoretycznych poglądów psychologów, istnieją różne podstawy ich klasyfikacji. Tak więc N. D. Levitov zaproponował podzielenie ich na stany związane z aktywnością poznawczą, emocjami i wolą (analogicznie do klasyfikacji procesów mentalnych). W psychologii medycznej identyfikuje się i bada patologiczne formy stanów psychicznych. Można rozróżnić stany psychiczne w zależności od czynności wykonywanych przez jednostkę - gier, treningów, pracy, sportu.

Szczególne znaczenie praktyczne ma diagnoza warunków ludzkich podczas wykonywania ich pracy. W psychologii pracy i ergonomii termin „stany funkcjonalne” jest używany do określenia stanów tam badanych i diagnozowanych. Podkreśla to, po pierwsze, przypisanie państw do działań poszczególnych organów, systemów fizjologicznych i organizmu jako całości, a po drugie, wskazano, że mówimy o stanach osoby pracującej (stany w procesie wykonywania działań). Specyfika tego aspektu badań i diagnozy warunków polega na tym, że są one rozpatrywane w odniesieniu do skuteczności wykonywanych przez nie działań, ich korelacji z możliwościami osoby w danym stanie, do skutecznego wykonywania określonego rodzaju działalności. Dlatego szczególną uwagę zwraca się na stany zmęczenia, monotonii, stresu, lęku.

Pojęcie „stanu funkcjonalnego” pierwotnie powstało i rozwinęło się w fizjologii. To właśnie w fizjologii wiele uwagi poświęcano badaniom państwowym. Zwłaszcza mózg i układ nerwowy. I.P. Pavlov uważał za najważniejsze zadanie badanie stanów wyższej aktywności nerwowej, uznając je za fizjologiczny mechanizm stanów psychicznych i psychologię, naukę o stanach wewnętrznych (mentalnych).

Ale analiza tylko fizjologicznych podstaw stanów psychicznych nie może być uznana za wystarczającą. Każdy stan ma wiele przejawów, odnoszących się nie tylko do poziomu fizjologicznego, ale także psychologicznego i behawioralnego. Badacze tego problemu uważają stany psychiczne za złożoną odpowiedź systemową osoby w odpowiedzi na wpływ zewnętrzny, która przejawia się zarówno w reakcjach fizjologicznych, jak i psychologicznych. Stan funkcjonalny jest rozumiany jako „integralny kompleks obecnych cech tych funkcji cech ludzkich, które bezpośrednio lub pośrednio określają działanie danej czynności”. Dlatego zmiany stanu osoby pracującej można naprawić rejestrując zarówno funkcjonowanie różnych systemów fizjologicznych (układu sercowo-naczyniowego, oddechowego, hormonalnego, motorycznego itp.), Jak i przepływ podstawowych procesów umysłowych (percepcja, pamięć, uwaga itp.) Oraz dotkliwość subiektywnych doświadczeń (zmęczenie, letarg, bezsilność, irytacja itp.). Wielopoziomowość stanów psychicznych przejawia się w różnych podejściach do ich diagnozy.

Generalnie należy zauważyć, że problem diagnozowania warunków w różnicowych badaniach psychologicznych i psychodiagnostycznych zajmuje drugie miejsce. Wynika to z faktu, że diagnostyka jako nauka stosowana, jej głównym celem jest znalezienie i zmierzenie względnie stabilnych właściwości osoby, pozwalających na budowanie prognoz długoterminowych. Pod tym względem metody diagnostyczne poddawane są specjalnym testom pod kątem powtarzalności wyników diagnostycznych po ponownym badaniu.

Co więcej, często stany funkcjonalne w diagnostyce są uważane za czynnik, który maskuje lub przeciwnie, przyczynia się do manifestacji indywidualnych cech. W rzeczywistości, w innym przypadku, stan zmniejsza dokładność szacunków tego ostatniego, zakłóca obiektywną diagnozę i rokowanie. Dlatego tradycyjnie w książkach o testach psychologicznych i psychologii różnicowej nie ma sekcji dotyczących stanów psychicznych.

Jednocześnie psychodiagnostyka stanów psychicznych może mieć szczególne znaczenie praktyczne. Pomiar warunków ludzi pojawiających się w procesie aktywności może być wykorzystany do opracowania zaleceń dotyczących organizacji harmonogramów pracy i odpoczynku, optymalizacji procesu prowadzenia działań, normalizacji warunków pracy, racjonowania obciążeń roboczych i tak dalej. To właśnie te zadania (między innymi) udało się rozwiązać psychotechnice w latach 20. i 30. XX wieku. XX wiek. Diagnoza stanów psychicznych osób jest potrzebna, aby określić ich przydatność w sytuacjach ekstremalnych, ocenić ich niezawodność w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach, zapobiec „zakazanym” stanom, opracować zalecenia dotyczące korekty warunków.

Rozwój metod diagnozowania stanów psychicznych wiąże się z rozwiązaniem szeregu problemów wynikających z ich specyfiki jako formacji dynamicznych o wielopoziomowym charakterze. W przypadku tych metod stosuje się wskaźniki jednorodności, ale nie można zastosować do nich koncepcji niezawodności powtórzeń, ponieważ niemożliwe jest odtworzenie wyników diagnostycznych podczas powtarzanych pomiarów.

Aby ustalić zasadność metod diagnozowania stanów psychicznych, stosuje się te same metody, co w przypadku innych narzędzi diagnostycznych. Podkreśla to szczególną wartość ważności treści, ponieważ stan jest złożoną reakcją osoby z wieloma symptomami i trudno jest oczekiwać w każdym przypadku manifestacji całości. Problem normy, zdaniem psychologów zajmujących się omawianymi zagadnieniami, powinien być odmienny, przekształcając się w problem „tła” lub „poziomu tła stanu” [1].

Główne trudności w diagnozowaniu stanów psychicznych są związane z ich wielopoziomową oraz dużą liczbą i różnorodnością czynników, od których zależą. Biorąc pod uwagę stan jako złożoną odpowiedź systemową osoby na wpływ, psychodiagnostycy opracowują różne metody ich oceny. Wyróżnia się zazwyczaj trzy ich grupy - fizjologiczne, behawioralne i subiektywne (V.P. Zinchenko, Yu.K. Strelkov). Istnieje inna klasyfikacja zaproponowana przez A. B. Leonovę, w której rozróżnia się metody fizjologiczne i psychologiczne.

W metodach fizjologicznych różne wskaźniki centralnego układu nerwowego, jak również zmiany autonomiczne, są używane jako wskaźniki stanów funkcjonalnych. Wśród nich elektroencefalogram (EEG), elektromiogram (EMG), galwaniczna reakcja skórna (GSR), tętno, napięcie naczyniowe, średnica źrenicy i inne. W zależności od charakteru stanu funkcjonalnego, różne wskaźniki fizjologiczne i ich kombinacje okazują się bardziej odpowiednie w porównaniu z innymi. Zatem aktywność elektryczna mózgu jest tradycyjnie bezpośrednim wskaźnikiem poziomu aktywacji jednostki. Napięcie i zmęczenie związane z wysokimi kosztami energii, objawiające się zwiększoną wymianą gazu i wzrostem pulsu. CGR służy do diagnozowania stanów emocjonalnych.

Główne trudności związane ze stosowaniem wskaźników fizjologicznych związane są, po pierwsze, z problemami ustanowienia referencyjnego poziomu funkcjonowania systemów fizjologicznych i nieliniowości ich zmian; po drugie, z potrzebą specjalnego sprzętu i często skomplikowanych technik pomiarowych; po trzecie, ze zmiennością parametrów fizjologicznych różnych osób [1].

Psychologiczne metody diagnozowania stanów funkcjonalnych obejmują ocenę powodzenia wykonywania określonego rodzaju aktywności. Wskaźnikami zmian stanu w tym przypadku są zmiany w ilości, jakości i szybkości jego realizacji. Często analizowane są parametry rzeczywistej aktywności zawodowej.

Jednak pomimo faktu, że stany psychiczne wpływają na powodzenie działania, niemożliwe jest wyciągnięcie ostatecznych wniosków na temat obecności określonego stanu z zewnętrznych przejawów dynamiki jego skuteczności. Na przykład wzrost liczby defektów, spadek szybkości pracy można wytłumaczyć wieloma przyczynami niezwiązanymi ze zmianą stanu psychicznego. Ponadto w niektórych działaniach niemożliwe jest znalezienie ilościowych wskaźników sukcesu.

Dlatego też specjalne krótkie testy funkcjonalne charakteryzujące skuteczność różnych procesów psychicznych w wykonywaniu pewnych zadań są uznawane za najbardziej odpowiednie środki psychologiczne do diagnozowania stanów psychicznych. W związku z tym prawie każdą metodę można wykorzystać do oceny percepcji, uwagi, pamięci, myślenia i innych funkcji umysłowych. Najczęściej używane do oceny stanów psychicznych to korekta, tablice Schulte charakteryzujące uwagę, metoda skojarzeń skojarzonych, technika Ebingauza, technika ciągłego liczenia Crepelina oraz elementarne szyfrowanie Pierrona-Ruthera, które są używane do oceny pamięci i myślenia.

Oprócz tych metod stosuje się pomiar bezwzględnej i różnicowej czułości różnych systemów analizatora. Są to dobrze znane metody określania krytycznej częstotliwości topnienia migotania (CFFF) i identyfikowania dynamiki kolejnych obrazów.

Ponadto stosuje się metody oceny funkcji motorycznych (pomiar czasu reakcji podczas wykonywania różnych zadań sensomotorycznych, test).

Jako wskaźniki zmian stanów psychicznych w testach funkcjonalnych wykorzystuje się sukces i szybkość wykonywania zadań. Trwają poszukiwania integralnych kryteriów oceny zmian stanów psychicznych.

Jako główna wada testów funkcjonalnych jako metod diagnozowania stanów funkcjonalnych, psycholodzy dostrzegają różnice w treści zadań wykonywanych w diagnozie z jednej strony iw procesie rzeczywistej aktywności z drugiej. Dlatego często nie jest możliwe przewidzenie wystąpienia konkretnego stanu w działaniu w oparciu o wyniki zastosowanego testu funkcjonalnego. W niektórych przypadkach można to wyjaśnić za pomocą niektórych mechanizmów kompensacyjnych, na przykład mobilizując dodatkowe zasoby energii w przypadku zmęczenia, jeśli praca jest szczególnie odpowiedzialna i znacząca.

Oprócz odnotowanych brak testów funkcjonalnych widoczny jest w tym, że z ich pomocą można jedynie uzyskać zewnętrzną ocenę wykonywanej funkcji bez identyfikowania przyczyn i mechanizmów zachodzących zmian [1]. Faktem jest, że zmiany te mogą być niespecyficzne (tj. Te same zmiany zachodzą w różnych stanach psychicznych), w wyniku czego konieczne jest uzyskanie informacji o stanie jako integralnej reakcji systemowej, w tym zastosowanie specjalnych mechanizmów adaptacyjnych. W związku z tym uznaje się, że wskazane jest użycie nie jednego, ale kompleksu próbek funkcjonalnych, które są eksponowane, co prowadzi do zmiany stanu, a te ostatnie powinny być oceniane na podstawie analizy specyficzności połączenia danych ze wszystkich metod.

Wraz z testami funkcjonalnymi, które odzwierciedlają rzeczywistą dynamikę procesów psychicznych pod wpływem zmian stanów psychicznych, psychologowie są szeroko wykorzystywani do diagnozowania najnowszych kwestionariuszy różnych typów, pozwalających na identyfikację stanu poprzez kompleksowe subiektywne odczucia i doświadczenia jednostki. Pomimo szeregu trudności związanych z wykorzystaniem kwestionariuszy (podatność ich wyników na wpływ postaw, motywacji, uzależnienia od umiejętności refleksji itp.), Nie można zaprzeczyć konieczności uwzględniania doświadczeń części tych osób. Diagnoza stanów psychicznych implikuje potrzebę zintegrowanego podejścia, polegającego na ocenie funkcji fizjologicznych, dynamiki procesów psychicznych i nasilenia subiektywnych odczuć i doświadczeń.

Opracowanie kwestionariuszy mających na celu diagnozę stanów psychicznych wymaga starannej identyfikacji subiektywnych symptomów mierzonych stanów. Formy kwestionariuszy są zróżnicowane. W części z nich są różne objawy stanów mentalnych, przedstawione w formie opisów słownych, podmiot musi odnosić się do własnych doznań i doświadczeń oraz dawać odpowiedź zgodnie z zasadą dychotomiczną („tak” lub „nie”). Ilościowa ocena nasilenia każdego objawu nie jest wymagana, a wniosek dotyczący obecności i poziomu stanu funkcjonalnego jest podany na podstawie liczby odnotowanych objawów. W ten sposób skonstruowano osobistą skalę przejawów lęku J. Taylora (więcej szczegółów zostanie podanych poniżej). Wadą tego typu kwestionariusza zdrowia psychicznego jest to, że wskaźnik całkowitej liczby stwierdzonych objawów jest zbyt szorstki i szorstki.

Inna forma kwestionariuszy przedstawiona jest w formie listy stwierdzeń opisujących objawy stanu psychicznego, a podmiot musi ocenić dotkliwość każdego z nich przy użyciu proponowanej skali przymiotników (zwykle trzy do pięciu kroków). Tak więc na przykład w Skali Stanu Astenicznego, z których każda powinna być oceniana w odniesieniu do własnego stanu w czterostopniowej skali („niepoprawna”, „być może tak”, „prawdziwa”, „absolutnie prawdziwa”).

Inna forma kwestionariusza oferuje podmiotowi listę sytuacji powodujących określony stan, a podmiot musi ocenić każdą sytuację w określonej skali z punktu widzenia tego, ile może spowodować ten stan. Tak powstała skala społecznego niepokoju sytuacyjnego O. Kondasha.

I wreszcie, inna forma kwestionariuszy sugeruje subiektywne skalowanie symptomów własnych stanów według szeregu gradacji ilościowych ustalonych przez psychologa. Kwestionariusze te są zwykle reprezentowane przez parę znaków biegunowych („pasywny - aktywny”) lub oddzielne krótkie stwierdzenie („słabość”, „zmęczony”, „wypoczęty” itp.). Przedmiot jest wymagany do oceny dotkliwości każdego objawu poprzez skorelowanie intensywności własnego doświadczenia z daną skalą ratingową. Skale bipolarne są modyfikacjami dobrze znanej metody różnicowania semantycznego C. Osgood, a skale monopolarne są wariantami tak zwanych list przymiotników.

Oddzielne kwestionariusze różnią się liczbą objawów stanów psychicznych zawartych w ich składzie. Analiza ich skuteczności porównawczej doprowadziła psychologów do wniosku, że objętość objawów nie powinna być nadmierna, a jej zmniejszeniu powinno towarzyszyć włączenie do kwestionariusza nie drugorzędnych, ale najważniejszych, kluczowych objawów.

Jednym z problemów pojawiających się podczas opracowywania jakichkolwiek kwestionariuszy jest dokładność sformułowań, wybór wielu słów, które istnieją w każdym języku, aby wskazać objawy stanów psychicznych, które są najbardziej jasne i zrozumiałe dla większości osób, dla których kwestionariusz jest przeznaczony.

Podczas opracowywania metod subiektywnego skalowania pojawia się pytanie o wymiar skal. Z reguły używane są skale z 5, 7 lub 9 gradacjami, ale podejmowane są próby drastycznego zwiększenia skali (do 100). Skale niesklasyfikowane i graficzne są używane, gdy obiekt na odcinku linii prostej powinien oznaczać odległość subiektywnie odpowiadającą intensywności skalowanego doświadczenia.

Kończąc dyskusję na temat zagadnień związanych z metodologicznym wsparciem praktyki diagnostycznej oceny stanów psychicznych, należy pomścić, że główna linia rozwoju wiąże się z wykorzystaniem złożonych metod, które umożliwiają jednoczesny pomiar stanu przy użyciu jakościowo różnych wskaźników. Taka integralna ocena jest uznawana za najbardziej odpowiednią, odzwierciedlającą stan psychiczny w postaci syndromu obiektywnych wskaźników. Obiecującym rozwojem jest opracowanie metod diagnostycznych, które pozwolą uzyskać informacje o zmianach strukturalnych zachodzących w działaniu systemów funkcjonalnych i odzwierciedlających dynamikę stanów.

Czytaj Więcej O Schizofrenii