Charakterystyka osób z upośledzeniem słuchu. Cechy rozwoju psychofizjologicznego osób z upośledzeniem słuchu.

Istnieją 3 grupy przyczyn uszkodzenia słuchu:

1. Przyczyny natury dziedzicznej (30-50%) wszystkich osób z upośledzeniem słuchu.

2. Endogenne i egzogenne (patologia wewnątrzmaciczna, odra matki, zatrucie itp.)

3. Okres poporodowy - choroby (zapalenie ucha środkowego, Katar, zapalenie błędnika itp.), Urazy, kontuzje.

Rodzaje uszkodzeń słuchu:

1. W zależności od mechanizmu uszkodzenia aparatu słuchowego, powodują one neurosensoryczną utratę słuchu (uszkodzenie urządzenia odbierającego dźwięk) i przewodzą (uszkodzenie urządzenia do prowadzenia dźwięku).

2. Według lokalizacji, zaburzenia słuchu są podzielone na:

- obwodowe, związane z uszkodzeniem zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego ucha;

- centralny, związany z uszkodzeniem podkorowych i korowych obszarów mózgu.

3. W zależności od strony uszkodzenia zdarza się:

- jednostronna utrata słuchu (TU);

Przewodząca TU jest zaburzeniem szlaków przewodzących (głównie uleczalnych).

Neurosensoryczna TU jest zaburzeniem ścieżek dźwiękowych. W większości przypadków nieuleczalne nerwy słuchowe są uszkodzone.

Klasyfikacja upośledzenia słuchu

Choroby powodujące utratę słuchu:

1. Choroby ucha zewnętrznego (UH):

· Atrezja zewnętrznego kanału słuchowego, podczas gdy odczuwa się niskie dźwięki, a percepcja wysokich tonów zostaje zachowana;

· Zatyczka siarki: występuje z powodu zwiększonego wydzielania gruczołów, które wydzielają siarkę, w wyniku anomalii w rozwoju dróg słuchowych;

· Ciała obce w kanałach słuchowych.

2. Choroby ucha środkowego (SU):

o Katar ucho środkowe (wzrost adenoidów w jamie nosowej);

o ostre zapalenie ucha środkowego - zapalenie ucha środkowego;

o otoskleroza (wzrost tkanki kostnej i chrząstki, w wyniku której strzemię jest zablokowane, a sygnał dźwiękowy nie idzie dalej).

3. Choroby ucha wewnętrznego (VU):

§ wady i uszkodzenia VU;

§ nienormalny rozwój VU;

4. Choroby niezwiązane z uchem wewnętrznym:

- zapalenie nerwu nerwu słuchowego;

- histeryczna głuchota (z powodu kontuzji, stresu);

- utrata słuchu z powodu aktywności zawodowej (choroby zawodowe).

Anatomiczne i fizjologiczne cechy osób z upośledzeniem słuchu

Dzieci z upośledzeniem słuchu znacznie pozostają w tyle za zdrowymi rówieśnikami pod względem wskaźników antropometrycznych, zwłaszcza w ZhEL - o 25-30%, aw rozwoju fizycznym i umysłowym o 1-3 lata. Później opanowują naturalne ruchy - trzymają głowy, siadają, chodzą. Pod względem rozwoju siły pozostają w tyle za zdrowymi o 30-33%. Cierpią na zaburzenia równowagi, koordynację ruchów, trudności w orientacji w przestrzeni.

Trudne postrzeganie informacji, rozpoznawanie obiektów. Trudności w identyfikacji cech przedmiotów, przedmiotów (mogą nie rozpoznać piłki, nie wiedzą, co z nią zrobić). Dowolna uwaga jest słabo rozwinięta, w ogóle nie ma mimowolnej uwagi. Stabilność i koncentracja - niska.

Cechy rozwoju zdolności motorycznych.

Głównymi czynnikami wpływającymi na rozwój sfery motorycznej głuchych dzieci są: brak słuchu, zmiany w niektórych systemach funkcjonalnych i niewystarczający rozwój mowy. Zaobserwowali:

- niewystarczająca koordynacja i niepewność ruchów;

- powolność opanowania umiejętności motorycznych;

- trudność utrzymania równowagi statycznej i dynamicznej;

- niski poziom rozwoju orientacji przestrzennej;

- powolna zdolność reagowania;

- odchylenia w rozwoju sfery motorycznej: drobne umiejętności motoryczne dłoni i palców;

- opóźniać rozwój istotnych zdolności fizycznych - prędkość, siła, wytrzymałość i inne.

Wszystkie naruszenia w sferze ruchowej głuchych są ze sobą powiązane. Jest to szczególnie widoczne w zdolnościach koordynacyjnych. Dzieci niesłyszące spędzają znacznie więcej czasu na doskonaleniu umiejętności koordynacji koordynacji. Spadek sfery motorycznej zdolności głuchych i koordynacyjnych wynika z niedostatecznego rozwoju aparatu przedsionkowego.

Mechanizm kompensacji deprywacji słuchowej

Funkcja kompensacyjna (od łaciny. Kompensacja - kompensacja) - uzupełnianie lub zastępowanie funkcji, które są osłabione lub utracone z powodu wad rozwojowych, chorób lub urazów. W procesie kompensacji, funkcja uszkodzonych narządów jest wykonywana przez nienaruszone systemy poprzez zwiększenie ich aktywności lub następuje zmiana funkcji częściowo upośledzonej.

Inne systemy sensoryczne, takie jak wzrok, skóra, ruch, dotyk, resztkowy słuch i wrażliwość na wibracje, działają jako kanały kompensacyjne dla uczenia się i rozwoju głuchych dzieci.

W rekompensacie całkowicie utraconego słuchu ważną rolę odgrywa specjalny sprzęt techniczny, aparaty słuchowe.

Klasyfikacja psychologiczna i pedagogiczna dzieci z upośledzeniem słuchu na podstawie nauczania LS Wygotski. Istota nauczania: wpływ pedagogiczny powinien być ukierunkowany nie tylko na przezwyciężenie i osłabienie niepełnosprawności fizycznej i umysłowej dzieci, ale także na rozwój aktywności poznawczej, procesów umysłowych, zdolności fizycznych i cech moralnych (zasada orientacji korekcyjnej i rozwojowej).

Istnieją trzy główne grupy dzieci z wadami słuchu: głuchych, niedosłyszących (słabo słyszących) i późno głuchych.

ü Głusi - którzy utracili słuch we wczesnym dzieciństwie - zanim opanują mowę, jeśli nie są nauczani mowy specjalnymi środkami, stają się głupi - głusi i głupi. Większość osób niesłyszących ma resztkowy słuch. Dostrzegają tylko bardzo głośne dźwięki (o mocy od 70 do 80 dsB) w zakresie nie większym niż 2000 Hz. Dzięki specjalnym szkoleniom opanuj kompetentną mowę.

ü Niesłyszący (niedosłyszący) - dzieci z częściowym upośledzeniem słuchu, które utraciły słuch po nabyciu doświadczenia mowy, mając doświadczenie komunikacyjne. Dziecko z ubytkiem słuchu pierwszego i drugiego stopnia uważa się za niedosłyszącego. Niedobory słuchu u dziecka prowadzą do spowolnienia opanowywania mowy, do postrzegania mowy przez ucho w zniekształcony sposób. Rozwój umysłowy takiego dziecka zbliża się do normalnego.

ü Późne na złe to dzieci, które straciły słuch z powodu choroby lub urazu po opanowaniu mowy, tj. w wieku 2-3 lat i w późnym wieku. Dzieci mogą mieć poważną reakcję psychiczną na fakt, że nie rozumieją, co im powiedziano. W sprzyjających warunkach wychowania i edukacji rozwój późno klejących się zbliża się do normalnego.

Psychospołeczne aspekty upośledzenia słuchu. Część 7: Deprywacja sensoryczna u dzieci

Nadal publikujemy artykuł „Psychospołeczne aspekty upośledzenia słuchu”. Rozpoczęcie pracy tutaj.
Źródło: Psychospołeczne zasady upośledzenia słuchu. Max S. Chartrand. Tłumaczenie autorstwa T. Gvelesiani.

Deprywacja sensoryczna u dzieci

Może się wydawać, że problem ubytku słuchu u dzieci wykracza poza zakres normalnego aparatu słuchowego. Świat się jednak zmienia i coraz więcej audiologów zajmuje się doborem aparatów słuchowych, łącząc te dwie dyscypliny (audiologia i aparaty słuchowe). Wraz ze wzrostem liczby dzieci z ubytkiem słuchu rośnie zapotrzebowanie na profesjonalne aparaty słuchowe i rehabilitatory. Ponadto nowoczesny program nauczania wymaga, aby aparat słuchowy mógł pomóc rodzicom, nauczycielom i innym specjalistom w rozpoznawaniu potrzeb dzieci z zaburzeniami słuchu.

Biorąc pod uwagę utratę słuchu dzieci, należy pamiętać, że w przeciwieństwie do dorosłych, którzy utracili słuch po postingu, większość dzieci cierpi na głuchotę przedurodzeniową. Oznacza to, że wysiłki specjalistów powinny być ukierunkowane nie na przywracanie już uformowanej, ale częściowo utraconej funkcji, ale na rozwijanie nieobecnego i wymagającego formowania funkcji słuchowych. Nazywamy ten proces abolicją słuchową. Dlatego w tym rozdziale przyjrzymy się pozbawieniu i rozwojowi układu słuchowego. Ostatnie badania (Ruben, Rapin, 1980) wykazały negatywny wpływ deprywacji sensorycznej spowodowanej przewlekłym zapaleniem ucha środkowego, któremu towarzyszy łagodna i przerywana utrata słuchu (w Stanach Zjednoczonych rocznie wykrywa się do 10 milionów dzieci z tą patologią). Szczególnie interesujące są liczne badania deprywacji sensorycznej u zwierząt, których wyniki można przenieść na ludzi. Ustalono, że binauralne pozbawienie słuchu prowadzi do poważnych problemów w pierwszych latach życia dziecka, zwłaszcza w dziedzinie mowy, języka, wyników w nauce i umiejętności psychospołecznych.

Na przykład, gdy nowonarodzone szczury były czasowo pozbawione wrażeń dźwiękowych, nie były w stanie później odróżnić złożonych sygnałów dźwiękowych od różnic czasowych. Tymczasem są to dwa najważniejsze elementy niezbędne do rozwoju rozumienia mowy. W innych badaniach stwierdzono, że u szczurów wczesna deprywacja słuchowa prowadzi do zmniejszenia wrażliwości słuchowej o dwa do trzech razy (Clopton, Winfield, 1976). Istnieją dowody zmian strukturalnych w jądrach słuchowych pnia mózgu z powodu przedłużającego się braku stymulacji dźwiękowej (Webster, 1983). Deprywacja monofoniczna prowadzi również do zaburzeń w takich procesach pnia mózgu, jak lokalizacja źródeł dźwięku, izolacja sygnałów od szumu i tłumienie niepożądanych dźwięków (Kirkwood, Kirkwood, 1983). Ponadto problemy te są stale wymieniane przez dorosłych z nieskorygowaną jednostronną utratą słuchu lub przez osoby cierpiące na obustronną utratę słuchu, ale używają tylko jednego aparatu słuchowego!

Badanie dzieci z zaburzeniami słuchu, Ross et al. (1991) doszli do następującego wniosku:
„Wyniki wskazują na krytyczny okres nabywania umiejętności słuchowych. Utrata słuchu spowodowana zapaleniem ucha środkowego może prowadzić do nieodwracalnych zaburzeń w przetwarzaniu informacji słuchowych ”(str. 8).

Wniosek ten został sformułowany dla dzieci z małą przerywaną utratą słuchu spowodowaną przewlekłym wydzielniczym zapaleniem ucha środkowego. Następnie autorzy przechodzą do dzieci pozbawionych słuchu, które są wystarczające do komunikacji w pierwszych latach życia:
„... jeśli system słuchowy nie otrzyma krytycznej ilości informacji dźwiękowych we wczesnym okresie po urodzeniu, zachodzą w nim zmiany strukturalne i fizjologiczne, które ograniczają jego początkowy potencjał na zawsze. Z pełną odpowiedzialnością można argumentować, że im wcześniej zaczniemy leczenie lub korektę, tym większe są szanse na zmniejszenie lub wyeliminowanie skutków deprywacji sensorycznej słuchowej ”(tamże).

Dzieci z wadami słuchu podlegają wielu tendencjom psychospołecznym, w zależności od stopnia ubytku słuchu i adekwatności korekcji i interwencji habilitacyjnej. Z reguły występują następujące warunki:

  • Strach przed niespójnością (odporność na używanie aparatów słuchowych)
  • Słabe relacje międzyludzkie i umiejętności socjalizacyjne
  • Zredukowana kreatywność intelektualna
  • Niska wydajność akademicka
  • Cechy pasywne / agresywne

W rezultacie opóźnione wykrycie utraty słuchu może prowadzić do fałszywej diagnozy upośledzenia umysłowego, częściowego lub łagodnego autyzmu, trudności w uczeniu się i zaburzenia uwagi (ADD). Obecnie podejmowane są znaczne wysiłki w celu poprawy jakości badań przesiewowych słuchu u dzieci. Jednak, jak już wspomniano, system szkolny nie jest gotowy do rozpoznania utraty słuchu i właściwej interwencji. Wyjaśnia to ogromne zróżnicowanie danych dotyczących liczby dzieci z uszkodzeniem słuchu (od 16 do 30 na 1000)! Nie jest tajemnicą, że wiele programów audiologicznych dla dzieci pozostaje w tyle za nowoczesnymi wymaganiami technologicznymi i habilitacyjnymi. Na przykład większość programów nadal obsługuje monofoniczny mit aparatu słuchowego; W rezultacie niewiele dzieci używa obuusznych aparatów słuchowych. Ponadto aparatom słuchowym przypisuje się często przestarzałe „kryteria wyboru kandydata” na podstawie losowo wybranych poziomów słuchu i zrozumiałości mowy (na przykład PS 35 dB, zrozumiałość urządzeń> 50% itp.). Tymczasem istnieje wiele badań wykazujących, że nawet gdy średni próg słuchu wzrasta do 16 dB, mowa i rozwój psychospołeczny są upośledzone, a prawdopodobieństwo pozostania przez drugi rok wzrasta kilka razy w porównaniu z normalnymi słuchaczami (Quigley, 1978; Oyler i et al., 1988).

Dzieci wciąż są bardzo rzadko wybierane miniaturowe i bardziej wygodne fizycznie aparaty słuchowe, chociaż koszt przerobienia obudowy aparatu słuchowego jest niewiele wyższy niż koszt wykonania nowego indywidualnego wkładu. Nowoczesne technologie, takie jak pomiary w uchu rzeczywistym, otoskopia wideo, analiza elektroakustyczna i programowalne aparaty słuchowe (powszechnie stosowane w prywatnej praktyce), rzadko są dostępne dla dzieci za pośrednictwem programów rządowych. Wreszcie, istnieje duża liczba przeciwników powołania aparatów słuchowych lub implantów ślimakowych dla dzieci z całkowitą głuchotą, ponieważ to rzekomo pozbawia ich „wyboru”, który ma być głuchy.

Wcale nie zaprzeczam istnieniu wielu dobrych programów słuchowych dla dzieci, ale po przejściu przez wszystkie zmienne koleje istniejącego systemu nie mogę nie zauważyć znacznego opóźnienia w poziomie pomocy udzielanej dzieciom z tego, co może uzyskać dorosły w prywatnej klinice!

Nauczyciele, audiolodzy i rodzice jednogłośnie wzywają do:

„Nadszedł czas, aby wyeliminować tę tragiczną rozbieżność w systemie pomocy audiologicznej!”

Musisz być zalogowany, aby dodać komentarz.

Pozbawienie słuchu

Slajd 2: System sensoryczny składa się z receptorów, ścieżek nerwowych i obszarów mózgu odpowiedzialnych za przetwarzanie odebranych sygnałów. Najbardziej znanymi systemami sensorycznymi są wzrok, słuch, dotyk, smak i zapach. Z pomocą systemu sensorycznego możesz odczuć właściwości fizyczne, takie jak temperatura, smak, dźwięk lub ciśnienie.

Slajd 3: Definicje (patrz strona 2)

Slajd 4: Wartość przesłuchania (patrz strona 2)

Slajd 5: Struktura analizatora dźwięku (str. 2-3)

DZIAŁ RECEPTORA (PERIPHERAL) analizatora słuchowego.

Przekształca energię fal dźwiękowych w energię wzbudzenia.

1) Ucho zewnętrzne - łapanie dźwięków + funkcja ochronna.

2) Ucho środkowe - dział przewodzenia.

Przedstawione przez jamę bębenkową, w której znajdują się 3 kosteczki słuchowe: młoteczek, kowadełko i strzemię.

3) Ucho wewnętrzne - złożone ślimak.

W spiralnie zwiniętym ślimaku umieszcza się receptory słuchowe, komórki rzęsate. Jest to peryferyjny koniec analizatora słuchowego lub organu Cortiego. Fale dźwiękowe przechodzą przez zewnętrzny kanał słuchowy, powodując wibracje błony bębenkowej, które są przekazywane przez kosteczki słuchowe do owalnego okna ucha wewnętrznego i powodują oscylacje płynu, który je wypełnia. Wibracje te są przekształcane przez receptory słuchowe na impulsy nerwowe, które są przekazywane przez nerw słuchowy do strefy słuchowej kory mózgowej, znajdującej się w regionie skroniowym, gdzie dźwięk jest postrzegany, a jego siła, charakter i wysokość są analizowane.

Slajd 6: Odsetek słuchu, stan słuchu (patrz str. 3-4)

Slajd 7: Przyczyny utraty słuchu (patrz strona 5)

Upośledzenie słuchu może być spowodowane różnymi chorobami dzieci, w tym zapaleniem opon mózgowych, zapaleniem mózgu, odrą, szkarlatyną, zapaleniem ucha środkowego, grypą i jej powikłaniami. Jeśli ucho wewnętrzne i trzon nerwu słuchowego są dotknięte, w większości przypadków występuje głuchota, a porażka ucha środkowego często prowadzi do częściowej utraty słuchu. Również upośledzenie słuchu może wystąpić w wyniku wrodzonej deformacji kosteczek słuchowych, zaniku lub niedorozwoju nerwu słuchowego, zatrucia chemicznego, urazów porodowych, urazów mechanicznych. Duże znaczenie mają czynniki dziedziczne. Przyczynami mogą być także alkoholizm rodziców, choroba kesonowa.

Deprywacja (z późnych lat Deprivatio - utrata, deprywacja), niewydolność sensoryczna lub niedociążenie układu analizatora, obserwowane u ludzi w izolacji lub z naruszeniem pracy głównych zmysłów.

Deprywacja sensoryczna - zmniejszenie przepływu impulsów do centralnego układu nerwowego osoby z narządów słuchu, wzroku, węchu. Występuje w warunkach izolacji osoby lub grupy ludzi w przestrzeni zamkniętej (łódź podwodna, aparatura głębinowa itp.). Może prowadzić do indywidualnych zaburzeń czynnościowych organizmu ludzkiego, do zmniejszenia ogólnego tonu fizjologicznego. Wpływ deprywacji sensorycznej na kondycję człowieka jest badany zarówno w warunkach laboratoryjnych, jak i in situ, w celu doboru i przeszkolenia odpowiednich kategorii personelu.

Słuch - zdolność ciała do postrzegania i rozróżniania wibracji akustycznych, przeprowadzanych za pomocą narządu słuchu lub analizatora słuchowego.

Wartość przesłuchania(4 slajdy)

Słyszenie odgrywa bardzo ważną rolę w rozwoju człowieka. Osoba głucha na słuch nie jest w stanie dostrzec tych sygnałów dźwiękowych, które są ważne dla pełnej wiedzy o otaczającym świecie, do tworzenia kompletnych i wszechstronnych pomysłów na przedmioty i zjawiska rzeczywistości. W przypadku poważnych naruszeń osoba nie może korzystać z wielu źródeł informacji przeznaczonych dla osoby słyszącej (audycje radiowe, wykłady itp.), Aby w pełni dostrzec treść programów telewizyjnych, filmów, przedstawień teatralnych. Szczególnie ważna jest rola słuchu w opanowaniu mowy człowieka. Z tego powodu możliwości komunikowania się z ludźmi są bardzo ograniczone, a zatem poznania, ponieważ mowa ustna jest jednym z ważnych sposobów przekazywania informacji. Brak lub niedorozwój mowy prowadzi z kolei do zaburzeń w rozwoju innych procesów poznawczych, a przede wszystkim do myślenia werbalno-logicznego. Uporczywa utrata słuchu jako pierwotna wada prowadzi do wielu wtórnych zaburzeń rozwojowych wpływających zarówno na aktywność poznawczą, jak i na osobowość dziecka jako całości.

Struktura analizatora dźwięku(Slajd 5)

DZIAŁ RECEPTORA (PERIPHERAL) analizatora słuchu.

Przekształca energię fal dźwiękowych w energię wzbudzenia. Przedstawione przez komórki rzęsate receptora Cortiev ciało (organ Cortiego) - w ślimaku. Fonoreceptory - receptory słuchowe.

1) Ucho zewnętrzne - łapanie dźwięków + funkcja ochronna.

2) Ucho środkowe - dział przewodzenia.

Przedstawione przez jamę bębenkową, w której znajdują się 3 kosteczki słuchowe: młoteczek, kowadełko i strzemię.

3) Ucho wewnętrzne - złożone ślimak.

DZIAŁ PRZEWODZĄCY analizatora słuchu.

Obwodowy neuron dwubiegunowy (w spiralnym zwoju ślimaka) jest pierwszym neuronem.

Włókna nerwu słuchowego / ślimakowego = aksony neuronów zwojów spiralnych.

Kończy się na jądrach kompleksu ślimakowego rdzenia przedłużonego (drugi neuron).

przyśrodkowy metatalamus przyśrodkowy (trzeci neuron - przełączanie)

Centra odruchowa reakcja ruchowa, wynikające z działania dźwięku - w przyśrodkowych (wewnętrznych) korbach + w dolnych pagórkach tetragonalnych.

DZIAŁ ŚRODKOWY / KORKOWY analizatora słuchowego.

Górna część płata skroniowego dużego mózgu (górny zakręt skroniowy, pola 41 i 42 według Brodmana).

Ważne dla funkcji analizatora słuchowego są poprzeczny zakręt skroniowy (zakręt).

System sensoryczny słuchu uzupełnione mechanizmami sprzężenia zwrotnego => regulacja aktywności wszystkich poziomów analizatora słuchowego z udziałem ścieżek zstępujących.

Ścieżki - zaczynają się od komórek kory słuchowej => przełączanie: w przyśrodkowych ciałach zakrzywionych metatalamusa => w tylnych (dolnych) pagórkach czworoboku => w jądrach kompleksu ślimakowego.

Będąc częścią nerwu słuchowego, włókna odśrodkowe docierają do komórek rzęsatych narządu Cortiego i dostosowują je do percepcji poszczególnych sygnałów dźwiękowych.

Procent słuchu (warunek przesłuchania) (Slajd 6)

Kategoria dzieci z upośledzeniem słuchu obejmuje dzieci z uporczywym (nieodwracalnym) obustronnym (w obu uszach) upośledzonym słuchem, w którym normalna komunikacja werbalna z innymi jest trudna (utrata słuchu) lub niemożliwa (głuchota). Ta kategoria dzieci jest grupą heterogeniczną.

Jak słuch są dzieci z upośledzeniem słuchu, utratą słuchu i głuchotą.

Utrata słuchu - uporczywy ubytek słuchu, powodujący trudności w percepcji mowy. Utrata słuchu może być wyrażona w różnym stopniu - od lekkiego zaburzenia postrzegania mowy szeptanej po ostre ograniczenie percepcji głośności konwersacyjnej. Dzieci z ubytkiem słuchu nazywane są dziećmi niedosłyszącymi. Charakteryzują się tym, że ich częściowa niewydolność słuchowa prowadzi nie tylko do zmniejszenia objętości postrzeganej informacji mowy i do jakościowej oryginalności informacji mowy. Obecność resztkowego słuchu, w znacznie większym stopniu niż u dzieci niesłyszących, pozwala osobom niedosłyszącym spontanicznie gromadzić pewne słownictwo i używać go do komunikowania się z innymi. Jednak przy wczesnym początku lub wrodzonej utracie słuchu bez specjalnego szkolenia, mowa ustna nie rozwija się u dzieci z upośledzeniem słuchu.

Głuchota jest najpoważniejszym stopniem uszkodzenia słuchu, w którym zrozumiałe postrzeganie mowy staje się niemożliwe. Głuchymi dziećmi są dzieci z głębokim, uporczywym obustronnym uszkodzeniem słuchu, nabytym we wczesnym dzieciństwie lub wrodzonym. Głuchota jako pierwotna wada, związana przyczynowo z wtórnym zaburzeniem rozwoju - mową, prowadzi do wielu innych odchyleń rozwoju umysłowego. Tak więc poważne naruszenia mowy werbalnej, a ponadto jej całkowity brak, negatywnie wpływają na percepcję wzrokową, rozwój nie tylko werbalno-logicznego, ale także wizualnego myślenia i innych procesów poznawczych.

W każdej z tych grup możliwa jest inna utrata słuchu. Różnice te są najbardziej widoczne w przypadku utraty słuchu.

Są różne klasyfikacja stopnia spadku słuchua. Zgodnie z klasyfikacją audiologiczno-pedagogiczną L. V. Neumanna, dzieci z uszkodzonym słuchem można odnieść do następujących stopni ubytku słuchu: I stopień - średni ubytek słuchu nie przekracza 50 dB; II stopień - średni ubytek słuchu - od 50 do 70 dB; Klasa III - ponad 70 dB. Warunkowa granica między utratą słuchu a głuchotą wynosi 85 dB. Obecność lub nieobecność dodatkowe nieprawidłowości w rozwoju dzieci z zaburzeniami słuchu można przypisać następującym grupom:

dzieci bez dodatkowych zaburzeń rozwojowych;

dzieci z dodatkowymi zaburzeniami rozwojowymi: upośledzona inteligencja, wzrok, układ mięśniowo-szkieletowy, sfera emocjonalno-wolicjonalna.

Jak słowny mowa wśród dzieci z upośledzeniem słuchu może być zidentyfikowana jako nie mówiąca (dzieci nieprzeszkolone);

dzieci, w których mowie występują osobne słowa (na początkowym etapie edukacji);

dzieci mające krótkie zdanie z agramatyzmem;

dzieci z rozwiniętą mową frazową z agramatyzmem;

dzieci z normalną mową frazową.

Do czasu wystąpienia utraty słuchu dzieci dzielą się na dwie grupy: dzieci wcześnie głuche, tj. dzieci, które straciły słuch w ciągu 3-4 lat, a później zachowały mowę. Termin „późne złe dzieci” nie charakteryzuje się czasem wystąpienia głuchoty, ale faktem mowy przy braku słuchu.

Przyczyny utraty słuchu(Slajd 7)

Istnieją różne poglądy na temat określania przyczyn upośledzenia słuchu. Najczęściej występują 3 grupy przyczyn i czynników, które powodują patologię słuchu (DI Tarasov i inni) Pierwsza grupa przyczyn i czynników niesie dziedziczny charakter. Powody te prowadzą do zaburzeń w strukturze analizatora słuchowego i rozwoju dziedzicznej utraty słuchu.

Udział czynników dziedzicznych głuchoty u dzieci wynosi od 30 do 50% wszystkich przypadków. Dziedziczna głuchota lub utrata słuchu może być połączona z innymi nieprawidłowościami narządów i układów ciała (choroby narządów wzroku, patologia układu mięśniowo-szkieletowego, układu nerwowego, hormonalnego itp.).

Druga grupa przyczyn i czynników obejmuje czynniki endogenne i egzogenne działanie na narząd słuchu płodu (bez obciążenia dziedzicznego), prowadzące do pojawienia się wrodzonej utraty słuchu.

Duże znaczenie mają choroby matki w czasie ciąży. Takie choroby obejmują różyczkę, grypę i świnkę.

Pojawienie się patologii rozwoju słuchu u dziecka zależy od spożycia alkoholu przez kobietę w ciąży, narkotyków i pracy w przedsiębiorstwach o zwiększonym zapyleniu i innych zagrożeniach zawodowych (zwłaszcza w pierwszych miesiącach ciąży).

Czynniki trzeciej grupy wpływają na narząd słuchu zdrowego dziecka na różnych etapach jego rozwoju i prowadzą do wystąpienia nabytej utraty słuchu.

Najczęstszą przyczyną nabytego ubytku słuchu są efekty odroczone ostre zapalenie ucha środkowego. Stopień utraty słuchu w chorobach ucha środkowego jest różny. Najczęściej jednak występuje łagodny i umiarkowany stopień ubytku słuchu. Powstają w wyniku przejścia procesu zapalnego do ucha wewnętrznego.

Rola choroby zakaźne w etiologii uszkodzenia słuchu jest świetna. Najgroźniejsze choroby to epidemiczne zapalenie opon mózgowych, gruźlicze zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, szkarłatna itp.

Około 50% przypadków nabytej utraty słuchu u dzieci obserwuje się po przyjęciu ototoksycznych antybiotyków (DI Tarasov). Czynnikiem ryzyka dla leczenia tymi lekami jest wcześniactwo, ogólna słabość somatyczna dziecka.

Przyczyny, które prowadzą do uszkodzenia słuchu, obejmują urazy urodzenia, nałożenie kleszczy na głowę płodu podczas porodu, operację ucha środkowego (powikłanie po zabiegu), złamanie łańcucha kosteczek słuchowych z urazami, roślinność gruczołową itp.

Czasami trudno jest zidentyfikować przyczynę wady słuchu. Być może połączenie kilku powodów prowadzących do utraty słuchu. Jednocześnie ten sam powód może powodować różne formy utraty słuchu lub głuchoty. Według różnych źródeł od 4 do 6% populacji naszej planety cierpi na te lub inne zaburzenia słuchu. Jednak zdecydowana większość osób z wadami słuchu ma problemy ze słuchem.

Deprywacja sensoryczna.

Czym jest deprywacja sensoryczna?

Definicja z Screw the Roses, Send Me the Thorns, autorstwa Philipa Millera i Molly Devon, brzmi: „Pozbawienie zmysłów: ograniczenie lub całkowite pozbawienie uległości umiejętności używania dotyku, słuchu, wzroku, smaku lub zapachu podczas sesji”. Innymi słowy, mówimy o pozbawieniu sygnałów pochodzących ze zmysłów. Ograniczanie zdolności zmysłów nie jest zbyt trudne, rozwiązywane bez ryzyka lub z niewielkim ryzykiem uległości. Ale gdy zbliżamy się do całkowitego pozbawienia uczuć, złożoności i wzrostu ryzyka. Przechodząc do tej praktyki, powinieneś być zaznajomiony z techniką, technikami, a także możliwymi zagrożeniami, aby nie zamieniać wzajemnej radości w katastrofę.

Aby rozpocząć poznawanie skutków i korzyści deprywacji sensorycznej, nie są wymagane złożone urządzenia. Potrzebne są tylko zwykłe artykuły gospodarstwa domowego, zdrowy rozsądek i życzliwość partnera. Jeśli masz to wszystko, w tym partnera, możesz zacząć od najprostszego.

Opaska na oko jest najprostszym eksperymentem w dziedzinie deprywacji sensorycznej. Jestem pewien, że większość z was już próbowała zawiązać oczy lub zasłonić oczy partnerowi. W tym celu można użyć dowolnej miękkiej tkaniny, jedwabnego szalika lub specjalnie wykonanych urządzeń. Wynik jest taki sam: uległość traci wzrok. Bardzo proste.

Wtyczki w uszach lub nausznikach - to chyba wszystko, czego potrzeba, aby dźwięk nie wpadł do ucha. Ryzyko jest tutaj bardzo małe, z wyjątkiem niebezpieczeństwa włożenia zatyczki do uszu zbyt głęboko, a wynik jest wart więcej niż koszt. Szczegóły mogą się różnić, od słuchawek używanych przez pływaków lub zatyczek do uszu, do specjalnych wyrafinowanych czapek, które są zazwyczaj zaprojektowane tak, że oprócz blokowania słuchu, mają inny wpływ.

Zazwyczaj jest to ostatnia rzecz, która blokuje to, co przychodzi na myśl. Nie wymaga również specjalnego sprzętu. Bardzo często pomysł pozbycia się węchu musi zostać porzucony, ponieważ przy użyciu knebel na uległym lub innym urządzeniu zakrywającym usta, nos musi pozostać otwarty, aby osoba mogła oddychać. Możesz zamknąć nos taśmą elektryczną, wacikami, tynkiem. Proszę uważnie eksperymentować z nozdrzami.

I znowu, łatwo. Zamknij usta lub nie wkładaj w nie niczego, to wszystko. Aby wzmocnić poczucie utraty impulsów zmysłowych z ust i języka, możesz użyć knebel, ale upewnij się, że nie próbujesz jednocześnie pozbawiać swojego zapachu i smaku, blokując zarówno nos, jak i usta: twoim celem jest pozbawienie uczuć, a nie zabicie osoby.

To najtrudniejsza rzecz w zespole. Wszędzie na ciele znajdują się zakończenia nerwowe, a ich zablokowanie jest po prostu niemożliwe. Najbardziej, co możesz zrobić, to ograniczyć przepływ sygnałów przez skórę, przykrywając ciało czymś. Najłatwiejszym i najskuteczniejszym sposobem jest użycie rękawiczek (zazwyczaj w formie sakiewki bez palców - pasa), aby uniemożliwić zabranie jakichkolwiek przedmiotów rękoma i ich wyczucie. Najtrudniejszym sposobem na ograniczenie dotyku jest owinięcie całego ciała bandażami lub plastikową folią. Ponadto można używać kombinezonów lateksowych lub winylowych, które również ograniczają zdolność skóry do odbierania sygnałów dotykowych, chociaż nie blokują jej całkowicie.

Główne pytanie: dlaczego? W temacie, gdzie wrażenia są tak ważne, dla których ktoś może potrzebować niektórych swoich ograniczeń? Jest kilka powodów tego i każdy jest ważny na swój sposób dla Dominanta i uległości.

Kontrola. Pozbawiając ciało naturalnych mechanizmów percepcji informacji ze świata zewnętrznego i samoobrony, znacznie poszerzamy możliwości kontrolowania zarówno ciała, jak i duszy. Uległość staje się bezradna, a Dominant otrzymuje dodatkowe narzędzie do wzmocnienia swojej kontroli nad nim.

Wzmacnianie innych zmysłów. Gdy jedno z uczuć zostanie pozbawione, reszta zostanie aktywowana bardziej intensywnie, próbując zrekompensować utratę informacji zwykle uzyskiwanych z zablokowanego narządu zmysłu. Często słyszy się, że słyszenie niewidomych jest znacznie ostrzejsze niż słyszenie lub jak głuchy jest wrażliwy na wibracje różnych przedmiotów, co zastępuje dźwięki, których nie słyszą.

Czekam Blokując dowolne zmysły, zmuszamy uległego do zmartwienia w oczekiwaniu na kolejne wydarzenia. Wszyscy wiemy, że czekanie jest jednym z najbardziej skutecznych narzędzi w dominującym arsenale. Jeden jest w stanie wielokrotnie wzmacniać reakcję poddania na stymulację erotyczną. Dodaj tutaj jeszcze kilka prostych sztuczek - a przyjemność zarówno dla Dominanta, jak i uległości będzie ogromna.

Wprowadzenie do gry różnych form deprywacji sensorycznej.

Po eksperymentowaniu z różnymi zmysłami osobno, możesz przejść do pozbawienia uległości dwóch lub więcej zmysłów jednocześnie: jeśli opaska na oczy i zatyczki do uszu w twoich uszach były tak skuteczne same w sobie, spróbuj je razem. Czułość znacznie wzrośnie. Uległość staje się jeszcze bardziej bezbronna, większa moc przekazywana jest z dołu do góry. Uczyniwszy uległego ślepego i głuchego, kładziesz go na krawędzi, wysyłasz do głębi zależności od Dominanta, wyostrzasz pozostałe uczucia.

Dobrze zaprojektowana czapka (maska) może służyć mądrze. Prawidłowo wykonane czapki blokują jednocześnie wzrok, słuch i smak, nie powodując uległego dyskomfortu. Nie wszyscy uważają te urządzenia za atrakcyjne, ale wykonują swoją pracę. Zazwyczaj uległości w czapce (masce) doświadczają poczucia bezradności i pewnego upokorzenia. Tracąc swoją tożsamość, twarz, nagle zamieniają się w pół-nieożywiony obiekt. Niektórzy szukają takiego efektu, dla innych wręcz przeciwnie, jest to niepożądane, ale warto spróbować raz. Dominanty czasami nie lubią czapek, które uniemożliwiają im zobaczenie wyrazu twarzy uległości podczas sesji. To kwestia gustu i indywidualnego wyboru.

Jak działa deprywacja sensoryczna? Co sprawia przyjemność partnerom? Spróbuję odpowiedzieć na to pytanie, pamiętając o moim osobistym doświadczeniu. Prawdopodobnie reakcje każdej osoby są indywidualne, a korzystanie z jednej pary nie będzie tak ostre jak reakcja drugiej pary. Z tym zastrzeżeniem podzielę się wrażeniami doświadczanymi przeze mnie w moim doświadczeniu deprywacji zmysłowej.

Wszystko zaczęło się od opaski na oczy. Początkowo pomysł zawiązywania mi oczu wydawał się nieco głupi: jak to może mnie nauczyć posłuszeństwa? Ale kiedy moje oczy były zasłonięte oczami i zachichotałam, niemal natychmiast zauważyłam dramatyczne zmiany w postrzeganiu. Nagle nie rozumiem już, co się dzieje wokół. Napięłam się, próbując złapać wydarzenia w pokoju. Mózg próbował coś znaleźć, aby pomóc mi poradzić sobie z moją niezdolnością do widzenia. Każdy dźwięk stał się niezwykle ważny. Tam coś szeleści... - i głowa obraca się, próbując zidentyfikować źródło szelestu. Kroki... kto to jest? Gdzie on idzie? Czy jest jeszcze ktoś, o czym nie wiem? Nagle każdy dźwięk zyskał ogromne znaczenie i poczułem, że całe ciało reaguje, próbując zebrać informacje.

Czułem się bezbronny, trochę przestraszony i dziwnie nagi, chociaż nosiłem ubrania. Dźwięk głosu gospodarza stał się głosem z góry. Musiałem to usłyszeć, żeby wiedzieć, że mogę się uspokoić. W ciszy poczułem się zagubiony. Gdzie on jest Co on robi Czy zostawił mnie tu samego? Och, napięcie oczekiwań rosło. Słysząc dźwięki, starałem się je interpretować. Co on zamierza zrobić? Stos bawełny w Jego rękach odbijał się echem w moim ciele, reagował tak, jakby czuł na sobie stos. I wtedy dotyk, najbardziej delikatny, w mojej percepcji zwiększył się stokrotnie. Mój mózg wykręcił się, próbując zrozumieć, co dotknęło mojego policzka: pióro? opuszki palców? Zauważyłem, że wącham informacje. Słyszałem zapach perfum Master. Zwiększając zapach, mogłem ocenić Jego podejście. Słyszałem zapach skóry miękkiego chłosty na mojej twarzy: Boże, co on z tym zrobi? Każdy nerw został ujawniony, próbując dowiedzieć się więcej o tym, co się ze mną dzieje. Obiekt leżał w mojej ręce i czułem to, określając go: czy jest ciepło czy zimno? miękki czy twardy? Nagle wszystko stało się ważne.

Widzisz, jak dramatycznie i potężnie wszystko, co czuje, jest uległe. A co dostanie dominant? Poczucie mocy. Kontrola. Dominant staje się jak kot łapiący mysz i bawiący się nią. Jak tylko mysz zdecyduje, że udało jej się wymknąć - DAC! - znów jest w łapach kota. Tutaj dzieje się to samo. Gdy uległość dostosowuje się do sytuacji, w której traci pomoc któregokolwiek ze zmysłów, dominant dodaje nowy wpływ. Ukłucie lub szczypta wrażliwego miejsca zamienia się w zmysłową eksplozję. Odrywając się od uległego i zamrożonego w milczeniu, Dominant zmusza go do zmartwienia w oczekiwaniu, aby stać się zależnym nawet na dźwięk ruchów Dominanta.

Wraz z pozbawieniem każdego kolejnego uczucia, uczucie wzrasta. Pozbądź się uległości słuchu, uczyń go ślepym i głuchym, a jego zmysł węchu natychmiast stanie się bardzo ostry. Informacje będą postrzegane przez powierzchnię ciała. Nawet najmniejszy ruch powietrza nie pozostanie niezauważony. Mózg, pozbawiony zwykłych źródeł informacji, przełącza się na te, które pozostają, wyciskając z nich wszystko, co potrafi. Coś dotyczy ust, a nos zaczyna szukać zapachu, język stara się poznać smak, zrozumieć, co to jest. (Aby pójść tak daleko, potrzebujesz prawdziwego, głębokiego zaufania). Z powodu pobudzenia węchowych i smakowych zakończeń nerwowych, ta czekolada jest bosko smaczna i pachnąca niż kiedykolwiek.

Co się stanie, jeśli zablokujesz lub ograniczysz wszystkie uczucia? Trudno to przekazać. Przede wszystkim powinieneś wiedzieć, jak to zrobić. Mumifikacja jest najbardziej skutecznym sposobem, jaki znam. Po pierwsze, każda z kończyn jest indywidualnie owinięta elastycznym bandażem lub gazą, a następnie całym ciałem, następnie oczy i uszy są pokryte bawełnianymi płatkami, a głowa jest ostrożnie owinięta gazą, nos i gardło pozostają otwarte, aby uniknąć niewydolności oddechowej i skurczów krtani, które mogą powodować wymioty. Często usta są zablokowane, aby pozbawić uległość zdolności do wydawania dźwięków, a także do odczuwania smaku, wystawania języka. Kiedy wszystko jest gotowe, ciało, jak mumia, jest spakowane od stóp do głów i unieruchomione, uległe kładzie się na wygodnej płaskiej powierzchni.

Czasami do mumifikacji stosować polietylen, w szczególności folię spożywczą. Ta metoda jest mniej skuteczna niż ta opisana powyżej, ale daje w przybliżeniu to samo uczucie bezradności iw dużej mierze blokuje zmysły. Przewaga nad bandażami polega na estetyce: film jest przezroczysty, a dominujący widzi reakcje uległości. Kontemplując ciało uległości, jego rosnące podniecenie, czasami bardzo erotyczne.

Na tym etapie następuje całkowita, nieopisana transformacja. Początkowo mózg wciąż szuka sygnałów z zewnątrz. Ale nie ma zapachu, nie ma obrazu, nie ma dźwięku. Uczucia koncentrują się na impulsach dotykowych. Po pierwsze, podczas gdy ciało zna materiał, w którym jest zapakowane, daje słabą odpowiedź. Ale nic nowego się nie dzieje. Pozostaje tylko jedno uczucie: nic. Dźwięk własnego oddechu jest stłumiony. Serce bije. Wszystkie uczucia są internalizowane, zwracają się do wewnątrz. Utrata czasu. Godzinę wcześniej? dwie godziny? cały dzień? jak długo tu leżę? gdzie jestem co się ze mną stanie? A zwykłe uczucia zastępuje dziwne uczucie wolności, najdziwniejsze z tych, których doświadczyłem. Oddech zwalnia, puls zatrzymuje się. Wiesz, że niczego nie kontrolujesz, nic nie zależy od ciebie. Jesteś absolutnie bezradny, a wszystko, co pozostaje, to zanurzyć się w otchłani własnego „ego”, aż nagle uświadomisz sobie, że jesteś całkowicie wolny od własnego ciała. Wydostajesz się z tego. Dusza jest uwolniona i szybuje. Znajdujesz się w specjalnej podprzestrzeni - w podprzestrzeni. Ale ta podprzestrzeń, w przeciwieństwie do tej tworzonej przez nadmiar emocji, wynika z pozbawienia wszystkich uczuć.

Kiedy Dominant postanawia, że ​​to wystarczy, i zaczyna usuwać zniewolenie, reakcja na powrót uczuć jest prawie bolesna. Dotknięcie cięcia. Jego głos jest crescendo. Przepływ zapachów - jego ciała, ciała - przytłacza. Oczy, rzadko przyzwyczajone do powracającego światła, widzą wszystko wokół, każdy szczegół. Ciało staje się jednym olbrzymim organem zmysłowym, rozkoszując się wszystkim, co czuje. Każdy dotyk, dźwięk, obraz, zapach jest świeży i niezwykle zmysłowy. Potrzeba czasu, aby uległość opamiętała się i najlepiej, jeśli Dominant pomoże mu w tym, dodając otuchy i dodając otuchy. A potem z wielką mocą energia seksualna może się obudzić, a moc rozładowania będzie ogromna.

Jeszcze kilka sztuczek.

Różne sposoby mumifikacji tworzą różne doznania. Jedną z opcji jest „artystyczna mumifikacja”, która może być silnym doświadczeniem erotycznym zarówno dla Dominanta, jak i uległości. Ciało w tym przypadku obraca się w zwykły sposób, ale wraz z ciałem niektóre obiekty są umieszczane pod filmem, aby zwiększyć wpływ i atrakcyjność. Na przykład róża z ostrymi cierniami może być podporządkowana w ręce, założona na brzuch lub na klatkę piersiową, tak że łodyga lekko dotyka jednego sutka lub w zagłębieniu między pośladkami lub między udami. Gdy warstwy filmu nakładają się, ciśnienie kolców wzrasta, a dziwna przyjemność wzrasta.

Możesz użyć owoców. Dojrzały obrany banan między udami, dojrzałe truskawki na piersiach, kiście winogron w lędźwiach i podobne ozdoby sprawiają, że uległość staje się dziełem sztuki, a po usunięciu niewoli jest to pyszny deser. Z doświadczeniem wyłania się wyobraźnia, co powoduje coraz więcej nowych pomysłów.

Kolejna sztuczka polega na całkowitym owinięciu całego ciała, pozostawiając niektóre jego części otwarte, dostępne dla uderzenia: sutki, pośladki, genitalia. Obszary te stają się nadwrażliwe na każdy dotyk i gwałtownie reagują na każdą stymulację. Uderzanie w nagie pośladki, gdy reszta ciała jest całkowicie bezradna i pozbawiona wrażliwości, jest prawie nieznośnie przyjemne. I wyobraź sobie, do czego może doprowadzić stymulacja sutków w takich warunkach! Po prostu nie zapominaj, że reakcja na efekty erotyczne, w tym ból, wzrasta wielokrotnie, więc jego intensywność powinna zostać zmniejszona.

Pozbawienie zmysłów w jakiejkolwiek formie, nawet jeśli jest tylko opaską na oczy, jest nie do pomyślenia bez poziomu zaufania, który skompensowałby strach i niepokój wywołany tymi wpływami. Pośpiesz się powoli, nie staraj się zdobyć wszystkiego naraz. W końcu mówimy o wzajemnej przyjemności, a nie torturach! Upewnij się, że Twój poddany jest gotowy do gry i chce go. Zapewnij go, musi wierzyć, że zadbasz o jego dobre samopoczucie, kiedy będzie bezradny. Posłuchaj jego reakcji: zmiany w oddychaniu, ruchy; bo przez nich musisz być w stanie ocenić, czy posunąłeś się za daleko, czy sprawiasz mu cierpienie. Jest to szczególnie - niezwykle! - ważne jest, jeśli używasz czapek (masek) lub mumifikujesz uległość. Nie pozwól na atak paniki: potrzebujesz tylko pewnego napięcia w oczekiwaniu na nieznane. Nie wymuszaj tempa, uspokój się, dopinguj poddanego, zanim przejdziesz do następnego kroku. Jeśli wybuchła panika, zatrzymaj się i nie wznawiaj ekspozycji przed całkowitym usunięciem tego ataku.

Pamiętaj o bezpieczeństwie. Upewnij się, że możesz szybko usunąć wszystko, co blokuje zmysły twojego poddanego. Ta zasada staje się krytyczna, jeśli chodzi o mumifikację. Nożyczki chirurgiczne do cięcia więzów powinny znajdować się na wyciągnięcie ręki, a ty sam musisz być pewien, że wiesz, jak uspokoić uległość podczas zdejmowania niewoli lub puti. Bez względu na to, jak szybko to zrobisz, usunięcie niewoli zajmie trochę czasu, a tym razem będzie mniej, jeśli twój oddział nie straci umysłu i nie będzie walczył i wije się w napadzie panicznego terroru.

Sam obiekt musi być bezpieczny. Twój uległy, pozbawiony pomocy zmysłów, nie będzie w stanie dostrzec niebezpieczeństwa. Jeśli zmumifikowane uległe postawy zapewniają wsparcie: straciwszy równowagę, nieuchronnie upadnie. Można to zrobić, na przykład, opierając uległość na słupie lub słupie, i owijając go, jak gdyby chciał związać go z nim, lub przechodząc przez linę przymocowaną nad jego głową, przed owinięciem ciała. Asystent, który może podnieść niezrównoważoną uległość i uniemożliwić mu upadek, może być cenny. Za niedostępnością tych metod jedyne, co ci pozostaje, to owinąć pochyloną osobę, która pochyla się nad czymś uległym, co jest niewygodne, ale o wiele bezpieczniejsze.

Nigdy, powtarzam, nigdy ani na sekundę, nie pozwólcie poddanym, jeśli zostanie pozbawiony możliwości samodzielnego usunięcia urządzeń, których użyliście do pozbawienia pola widzenia. Ta sama zasada dotyczy praktyki niewoli jako takiej. Nie masz prawa rozpraszać się, gdy ktoś jest bezradny i nie może się o siebie zadbać. Nie powinieneś nawet pozwalać sobie iść do toalety, pamiętaj o tym przed rozpoczęciem sesji. I jak tylko o tym porozmawiamy, upewnij się z góry, że uległość jest uwzględniona w sesji, która obejmuje tak długi proces, mumifikację, z pustym pęcherzem. „Mistrzu, chcę pisać” - jest mało prawdopodobne, że będziesz zadowolony, słysząc to, ledwo kończąc ostatnią rundę.

Bądź przygotowany na niespodziewane. Dopóki oboje nie zdobędziecie wystarczającego doświadczenia w dziedzinie deprywacji, nie wiecie, jaką reakcję może wywołać ten efekt. Pozbawienie pozbawia uległość możliwości użycia zwykłego słowa stop, więc z góry uzgodnij, w jaki sposób może dać ci sygnał, jeśli czuje, że nadszedł czas, aby przestać. Z pełną mumifikacją czasami jedynym sposobem na zgłoszenie, że coś jest nie tak, jest parskanie i obrzęk nozdrzy. Zrozum to: jego dobre samopoczucie jest teraz całkowicie w twoich rękach. Powinieneś mieć wystarczająco dużo doświadczenia, aw związku - zaufanie i wzajemne wsparcie do grania w te gry. Nie są dla początkujących, nie są dla wszystkich doświadczonych bdsmerów. Zawsze mądrze jest ograniczyć się do drobnych rzeczy, aby uniknąć nieszczęścia. Na przykład, pozostawienie zmumifikowanego uległego do mówienia jest bezpieczniejsze niż zatrzymanie mowy, jeśli jest obarczone atakiem paniki, co może spowodować, że jego fizyczne i emocjonalne samopoczucie zostanie poważnie zadane.

Pozbawienie zmysłów jest potężnym sposobem na doświadczanie głębszej, bardziej zależnej interakcji pomiędzy Dominantem a poddanym. Jej proste formy wiążą się z niewielkim ryzykiem, a jednocześnie są w stanie zwiększyć erotyzm w życiu intymnym. Bardziej złożone sposoby, jeśli dobrze sobie poradzisz z ryzykiem, dadzą reakcję, która zaskoczy was oboje. Jak zawsze w temacie, powinieneś działać powoli i ostrożnie. Ciesz się każdym krokiem przed rozpoczęciem następnego: w końcu każdy etap ma swoje niesamowite funkcje, smakuj je, nie spiesz się. Cokolwiek robisz - myśl o bezpieczeństwie. Oblicz ryzyko, zanim spróbujesz czegoś nowego, co może prowadzić do nieoczekiwanych i niepożądanych rezultatów. Działając poprawnie, wzmocnisz więzy zaufania i przyjemności, które cię wiążą.

Z cyklu dyskusyjnego D / s Lighthouse, © 1997 jade.

Deprywacja sensoryczna: co to jest, jej objawy i leczenie

Czym jest deprywacja sensoryczna? Dosłownie z łaciny ta koncepcja tłumaczona jest jako „pozbawienie uczuć”. Deprywacja sensoryczna lub stymulacyjna to ciągły spadek liczby wrażeń zmysłowych, które przechodzą przez nasze kanały percepcyjne.

Jest to stan, w którym pojawia się „głód” zmysłowy i emocjonalny, gdy następuje gwałtowny spadek przychodzących informacji. Brak percepcji prowadzi do tego, że wyobraźnia jest aktywowana. Pojawiają się halucynacje i złudzenia wzrokowe, które są postrzegane przez osobę jako „nienormalne”, w rzeczywistości jest to tylko reakcja obronna psychiki.

W zależności od czasu trwania deprywacji osoba rozwija niestabilność umysłową, zaburzenia procesów myślowych, labilność emocjonalną, zmiany nastroju i zaburzenia snu.

W historii zdarzają się przypadki, gdy osoba świadomie ogranicza kontakt ze światem zewnętrznym, aby lepiej poznać siebie i otworzyć możliwości percepcji. Długotrwały brak kontaktu z innymi ludźmi, wykluczenie źródeł percepcji - bodźce, prowadzi do pojawienia się niezwykłych, zmienionych stanów świadomości.

Deprywacja sensoryczna jest często przeprowadzana w celach eksperymentalnych. Celem takich eksperymentów jest badanie stanu i możliwości osoby w warunkach ograniczonej percepcji.

W normalnych warunkach osoba ma możliwość kontaktu ze światem zewnętrznym; Ten kontakt odbywa się poprzez kanały percepcji: dotyk, węch, wzrok, słuch, smak, wrażenia dotykowe. Brak tych kanałów prowadzi do powstania nadzwyczajnych stanów u ludzi.

Czynniki ryzyka u dzieci

Mówienie o deprywacji bodźców u dzieci oznacza naruszenie wrażliwości na sygnały pochodzące ze świata zewnętrznego. U dzieci zaburzenie to dzieli się na całkowite lub częściowe i może prowadzić do opóźnienia rozwoju umysłowego i umysłowego. Bardziej powszechna deprywacja wizualna i słuchowa. Niebezpieczeństwo polega na pozbawieniu dotykowego, wizualnego kontaktu głosowego z matką w pierwszych miesiącach życia.

Dzieci wychowane w szkołach z internatem, nie mające rodziny, często nie mają nowych wrażeń, ponieważ są stale w tych samych warunkach. Dzieci doświadczające deprywacji sensorycznej mają słabo rozwinięte zdolności motoryczne, opóźnienie rozwoju mowy i upośledzenie umysłowe.

Czynniki ryzyka u dorosłych

Uczucie pozbawienia lub pozbawienia doznań pojawia się celowo lub spontanicznie. Na przykład wiele osób używa zatyczek do uszu lub opaski na oczy podczas snu. Robią to świadomie, a tym samym pozbawiają się pełnoprawnego postrzegania światła i dźwięków.

W innych przypadkach ludzie lądują w takich warunkach w sposób niezamierzony. Na przykład załogi okrętów podwodnych, stacji kosmicznych, speleologów, którzy przez długi czas tracą kontakt ze światem zewnętrznym. Komunikacja ze znanym światem zostaje utracona, a zatem następuje zmiana funkcji umysłowych, w mowie, myśleniu, komunikacji.

Zdarzają się przypadki, gdy osoba świadomie stwarza warunki do pozbawienia kanałów percepcji, aby dojść do pewnego stanu. Starożytni mnisi udali się więc do jaskini, gdzie znajdowało się małe słone jezioro, które ma temperaturę ludzkiego ciała. Po zanurzeniu w wodzie doznali uczuć, które później zostały opisane jako stan nieważkości własnego ciała. Obecnie taki stan można uzyskać dzięki flotacji lub komorze deprywacji sensorycznej (patrz poniżej).

Przyczyny stanu

Pojawienie się deprywacji sensorycznej jest spowodowane dwoma warunkami: ekstremalnymi sytuacjami i wadami fizycznymi osoby. Pozbawienie bodźca jest jawne lub ukryte. Tak więc w pierwszym przypadku jest to typowe dla dzieci, które rezygnują z opieki w sierocińcu i więźniów. W drugim przypadku deprywacja przejawia się w dowolnych, nawet zewnętrznych warunkach.

Przyczyny pozbawienia dziecka są podzielone na zewnętrzne i wewnętrzne.

Przyczyny zewnętrzne:

  • porzucenie dziecka przez matkę;
  • brak uwagi i troski o noworodka;
  • fizyczna nieobecność matki lub ojca przez długi czas;
  • długi pobyt dziecka w schronisku;
  • zaniedbywanie potrzeb dziecka w rozwoju i postrzeganiu otaczającego świata;
  • obecność wad sensorycznych, takich jak ślepota, głuchota, autyzm itp.

Przyczyny wewnętrzne:

  1. Temperament dziecka, zwłaszcza jego indywidualny rozwój.
  2. Wiek dziecka. Są delikatne okresy, kiedy dziecko najbardziej potrzebuje komunikacji z matką. Przywiązanie do matki jest najważniejsze w wieku od półtora roku do trzech lat. Po tym okresie dziecko zaczyna budować relacje ze światem zewnętrznym.

Noworodek zaczyna się uczyć o świecie za pośrednictwem matki. W warunkach zerwania kontaktu z matką lub świadomego pozbawienia dziecka możliwości komunikowania się, dziecko zaczyna doświadczać problemów w postrzeganiu otaczającego świata.

Świadomość osoby pozbawionej zewnętrznej stymulacji osiąga zmieniony stan, w którym pojawiają się niezwykłe, nieprawdopodobne odczucia.

Przyczyny pozbawienia percepcji u dorosłych:

  1. Spadek postrzegania więźniów w więzieniach.
  2. Długi pobyt w tym samym miejscu, niezdolność do wyjścia, interakcja ze światem zewnętrznym.
  3. Pozbawienie percepcji w wyniku urazów lub chorób prowadzących do ślepoty, głuchoty, utraty wrażliwości itp.
  4. Praktyki duchowe, które prowadzą do świadomego spadku percepcji, na przykład jogi, medytacji.
  5. Ekstremalne pozbawienie percepcji, na przykład wyłączenie światła na długi okres.
  6. Aktywność zawodowa.

Udowodniono, że deprywacja bodźców wpływa na psychikę konstruktywnie lub destrukcyjnie. Dla ludzi, którzy są nieprzygotowani emocjonalnie i psychicznie do pozbawienia percepcji, deprywacja powoduje nieprzyjemne uczucia, zaburzenia w funkcjonowaniu ciała, a nawet śmierć. Badania w dziedzinie deprywacji pomogły lepiej zrozumieć takie zjawiska jak autyzm, klaustrofobia (strach przed ograniczoną przestrzenią), strach przed ciemnością i inne choroby.

W przypadkach konstruktywnego wpływu, pozbawienie percepcji przez pewien czas prowadzi do zmienionych stanów świadomości, pomagając lepiej poznać siebie i wniknąć w głąb umysłu.

Objawy tego stanu

Brak informacji sensorycznych prowadzi do emocjonalnego i zmysłowego głodu. W rezultacie osoba aktywuje procesy wyobraźni i percepcji. Głównym efektem jest pamięć figuratywna. W zależności od długości pobytu w warunkach ograniczonej percepcji, rozwija się hamowanie, zmiany nastroju, apatia.

Do tej pory nie ma jednej klasyfikacji opisującej objawy osób potrzebujących, ale ogólne informacje pozwalają nam przytoczyć typowe objawy, które występują podczas deprywacji bodźców:

    • zakłócenia w kierunku myślenia;
    • naruszenia w pracy wyższych funkcji umysłowych: werbalno-logiczne myślenie, mowa, uwaga, zapamiętywanie;
    • naruszenie orientacji w czasie i przestrzeni;
    • nieprzyjemne doznania w ciele: bóle głowy, suchość w ustach, ból oczu, wyciek kończyn, swędzenie;
    • halucynacje, złudzenia i oszustwo percepcji;
    • szalone pomysły;
    • tymczasowa psychoza;
    • zaburzenia depersonalizacji - zmiany w schemacie ciała;
    • zmiany zwyrodnieniowe komórek nerwowych;
    • pojawienie się „specjalnych” stanów mentalnych;
    • zmiany snu i czuwania;
    • skargi na nagły strach przed ciemnością, zamknięta przestrzeń.

Osoba pozbawiona wolności wykazuje następujące objawy:

  • lęki i fobie;
  • zwiększony niepokój;
  • niezadowolenie z siebie i ze świata;
  • depresja, naprzemienna agresja;
  • zwiększona kreatywność;
  • zwiększona podatność na sugestie i hipnoza;
  • niechęć do robienia czegokolwiek, apatia, blues.

Ważną rolę w percepcji zmysłowej odgrywa sfera emocjonalna. Istnieją dwa typy zmian emocjonalnych w przypadku deprywacji bodźców:

  1. Zwiększona labilność emocjonalna przy ogólnym spadku poziomu emocjonalnego. W tym przypadku ludzie zaczynają gwałtownie reagować na pojawiające się wydarzenia. Na przykład w stanie depresji lub strachu może nagle pojawić się ostre uczucie euforii, nadpobudliwości i uśmiechu.
  2. Utrata lub brak emocjonalności w odniesieniu do czynników, które były wcześniej znaczące. Hobby, zainteresowania i rzeczy, które w przeszłości wywołują pozytywne emocje, stają się nieistotne i obojętne dla człowieka.

Osoba pozbawiona z pewnych powodów możliwości postrzegania otaczającej rzeczywistości ma tendencję do problemów psychicznych, psychiatrycznych i somatycznych. Świadomie deprywacja oznacza głód, którego człowiek doświadcza w wyniku braku informacji i komunikacji z innymi ludźmi.

Jakie są komplikacje związane z deprywacją?

Konsekwencje deprywacji są bardzo różne: począwszy od zmian w zachowaniu, a kończąc na fatalnym wyniku. Osoba, która jest przyzwyczajona do otrzymywania określonej ilości informacji każdego dnia, jest zmuszona do odczuwania głodu zmysłowego. Powoduje to zmiany w psychice, sferze emocjonalnej i somatycznej.

Będąc w warunkach sztywnej izolacji, cierpi na tym komponent mentalny. Zmiany w stanie świadomości przerażają człowieka, wydają się przerażające, gdy osoba rozwija halucynacje, ogarnia go strach, ponieważ rozumie, że nie powinno to być normalne. Podstawową reakcją człowieka na złudzenia jest reakcja obronna.

Wynikająca z tego agresja może być skierowana na innych ludzi, a nawet na samego siebie, wtedy istnieje pragnienie zaszkodzenia ich zdrowiu, myślom samobójczym, a nawet próbom samobójczym. Autoagresja często wywołuje szereg chorób somatycznych, takich jak wrzody, nadciśnienie.

Jedną rzeczą jest, gdy osoba świadomie pozbawia się pewnych uczuć, aby osiągnąć określony stan, ale jest zupełnie inna, jeśli pozbawienie nie następuje zgodnie z wolą osoby, stając się naruszeniem, które zakłóca normalną aktywność życiową. W drugim przypadku deprywacja bodźców wymaga leczenia.

Leczenie tego stanu

Ponieważ przedmiotowe naruszenie często występuje w połączeniu z innymi rodzajami deprywacji, leczenie jest również zalecane jako złożone. Możesz całkowicie pozbyć się tego stanu, eliminując przyczyny. Ale tutaj jest trudność, która polega na tym, że prawdziwe przyczyny mogą być trudne do określenia, ponieważ konsekwencje deprywacji wpływają na różne struktury osobowości człowieka.

Specjaliści zaangażowani w leczenie tego zaburzenia to psychiatra i psychoterapeuta. Często leczenie dzieli się na leki i psychoterapeutyczne. W niektórych przypadkach użyj obu metod leczenia.

Leczenie narkotyków

Leczenie uzależnienia od narkotyków, zwłaszcza deprywacja sensoryczna, nie jest zapewnione, ale po indywidualnym badaniu psychiatra może przepisać leki, które zmniejszą bolesne objawy. Często stosowane leki przeciwdepresyjne, uspokajające, nasenne, które pomagają osobie osiągnąć stan spoczynku.

Leczenie psychoterapeutyczne

Psychoterapia jest niezbędna w leczeniu deprywacji, ponieważ bardzo ważne jest dojście do stanu sprzed choroby. Długotrwałe niedostatki prowadzą do załamania kontaktu z otoczeniem, psychoterapia pomaga wznowić utracony kontakt.

Pozbawienie bodźca jest zaburzeniem, które nie może być leczone samodzielnie. Rozwój tego naruszenia prowadzi do nieodwracalnych konsekwencji, które mogą przekształcić się ze zdrowej osoby w pustelnika z ogromną liczbą naruszeń. U dzieci deprywacja występuje na etapie zaburzeń psychicznych i psychicznych, podczas gdy dorośli mogą opóźnić wizytę u psychoterapeuty przez długi czas.

Doskonałym sposobem zapobiegania chorobom jest muzyka. Pacjenci obejmują różne prace, które wywołują u nich reakcję emocjonalną.

Aromaterapia to kolejny sposób na kompensację skutków pozbawienia wrażliwości. Różnorodne zapachy powodują przyjemne doznania, które powodują gwałtowny wzrost endorfiny. Niektóre zapachy uspokajają, inne pobudzają i zwiększają aktywność, więc pacjent ma ochotę poczuć szeroką gamę smaków i zapytać go, jak na nie reaguje.

Korekta deprywacji bodźców obejmuje organizację warunków, w których pacjent otrzyma wymaganą ilość bodźców zmysłowych. Ta metoda jest popularna wśród dzieci. Ale także dla dorosłych, którzy od dawna byli w izolacji, ma to również pozytywny wpływ.

Pływające i jego działanie

Komora deprywacji sensorycznej jest doskonałą metodą leczenia zaburzeń u dzieci i dorosłych. Technikę odkrył w 1954 r. Neuropsycholog John Lilly, który przeżył niesamowite obrazy i wrażenia, które się pojawiły. Nie czuł żadnego dyskomfortu. Co więcej, ten stan Lilly cieszył się tak bardzo, że zaczął coraz bardziej zanurzać się w te doznania, stymulując ich pojawienie się narkotykami.

Wrażenia, które pojawiają się po zabiegu w komorze, to lekkość, relaksacja, duchy, poczucie właściwego odpoczynku. Może być dyskomfort, strach, uczucie braku powietrza. Nowoczesne aparaty dotykowe są wyposażone w specjalny przycisk, który pomoże wyjść w przypadku nieprzyjemnych doznań i wrażeń.

Procedura przeprowadzana w komorze sensorycznej nazywana jest również pływającą. Jest to specjalna procedura relaksacyjna, przeprowadzana w celu osiągnięcia fizycznego i duchowego odprężenia. Pływanie jest przydatne w wielu chorobach, takich jak nadciśnienie, zespół przewlekłego zmęczenia, zaburzenia rytmu serca, zaburzenia snu, w leczeniu bólów głowy. Procedura nie jest odpowiednia dla osób cierpiących na klaustrofobię.

Przeciwwskazania obejmują:

  • niedawny zawał mięśnia sercowego;
  • choroby skóry;
  • ostre choroby zakaźne;
  • choroby ucha;
  • zaostrzenie choroby psychicznej;
  • padaczka;
  • astma oskrzelowa.

W wyniku relaksacji w organizmie zmniejsza się poziom hormonu stresu (kortyzolu), zwiększa się poziom endorfiny (hormonu radości), usuwa się wewnętrzne zaciski ciała, normalizuje ciśnienie i tętno.

Po wizycie w takiej kamerze osoba odczuwa relaksację mięśni, pojawia się uczucie wypoczętego ciała, przypływ siły. Uczestnictwo w procedurach pływających prowadzi do normalizacji snu, redukcji bólów głowy, eliminacji apatii i bluesa. W Moskwie kamera sensorowa znajduje się w prywatnych klinikach, ośrodkach zdrowia, salonach piękności. Procedura przeprowadzana jest dla każdego, kto nie ma przeciwwskazań, wystarczy wybrać odpowiednie miejsce i czas.

Autor artykułu: Morozova Valeria Arkadyevna, psycholog kliniczny

Czytaj Więcej O Schizofrenii